【正文】
在小組內交流、討論。學生可能會產生兩種不同的看法:一部分會認為 A 品牌最暢銷,而另一部分則認為 A 品牌不是最暢銷的,從而引起認知沖突。 2.引導釋疑。 在學生討論交流的基礎上,教師提問:請大家仔細觀察,說說統(tǒng)計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢?可讓學生分別說說“其他”的具體含義,從而明確“其他”里面可能含有比 A 牌更暢銷的彩電品牌。 3.小結。 這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據比較模糊,不夠完整,我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息,所以從本統(tǒng)計圖中不能得出 A 牌彩電最暢銷這樣的結論。 總結:在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時,一定要仔細觀察,注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據信息出發(fā),不要單憑直觀感受輕易下結論。