【正文】 會輔導講座行進中的朝陽市小學語文前言隨著課程改革的不斷深入，新版《課程標準》的頒布實施，開創(chuàng)了小學語文教學前所未有的嶄新局面。我市小學語文勢頭尤猛，涌現(xiàn)出了以遼寧省特級教師、名師趙雪晶為代表的一批中青年骨干優(yōu)秀教師。也因此，今年4月份教育局李淑惠局長親自主持成立了朝陽市歷史上第一個名師工作室，“朝陽市小學語文名師工作室——趙雪晶工作室”。朝陽市小學語文工作得到了多方認可，在坐各位功不可沒，所有語文教師功不可沒。驕人成績都只代表過去，新的、更具挑戰(zhàn)的工作還要繼續(xù)，“不為最好，只為更好”。2012年朝陽市教育局組織的中小學教師素質大賽取得圓滿結束之后，我們做了深刻、全面的醒思，冷靜中透過成績我們看到了那么多亟待解決的問題。于是我們調(diào)整了工作思路，擬定開展“名師引領、分年段、單一主題的教學研討”活動。本次會議將要進行的是民族傳統(tǒng)文化精髓——漢字書寫及低年段閱讀教學兩個專題的研討。第一個主題：漢字書寫（一）漢字書寫情況概述目前國人書寫漢字的情形令人擔憂：加拿大《環(huán)球華報》曾報道，《頻繁使用電腦 中國許多年輕人開始忘記漢字寫法》新加坡《聯(lián)合早報》也聚焦過：中國人因久不書寫漢字而陷入漢字被遺忘的困境。日前美國《洛杉磯時報》報道說：“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫的漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字了?！薄吨袊嗄陥蟆芬豁椪{(diào)查顯示：2072名受訪者中83‰的人承認寫漢字有困難。更多的中國人普遍出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。今年4月份參加教育局組織的遼寧省課改示范校檢查，在某縣一所初中二年級聽語文課，是岳飛那首千古傳誦的愛國名篇《滿江紅》。“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！睂W校搞課改——導學稿教學，教室四周近十塊黑板，開始上課，學生們自告奮勇的站到小黑板前書寫自學成果，有寫字詞的，有寫體會的，滿滿的十幾黑板，學生寫字情況慘不忍賭，挑不出幾個像樣的字，全班50幾個學生竟沒有一個寫字稍好一點的。當問及時校長長嘆，全校2000多學生連200個寫字好的都找不出來，1‰都沒有。座談時10個語文老師都對學生寫字一事感到無奈、惋惜，大多認為是小學基礎沒打好。評審組有人開玩笑：你這個小學語文教研員失職。說實話還真是感悟良多。漢字，作為傳統(tǒng)文化的重要載體，記載著中國文化的變遷，是中國的傳統(tǒng)文化之精髓。畢竟有了漢字的出現(xiàn)，才有中華文明的記載。是漢字使人類從蒙昧走向了文明。漢字作為一種書寫形式，它決定了文明的形態(tài)，決定了我們對于作為中國人自身特質的一個認識，中國人的一切情感，都藏匿在小小的方塊字中，漢字反映了一個人的文化內(nèi)涵和性格雅趣，所以寫漢字不僅是一種文化的體現(xiàn)，更是一種文明的傳承。如今這些卻在電腦和手機的沖擊下面臨危機。社會科技的發(fā)展怎么讓中國的文化根本成了中國國民“最熟悉的陌生人”了？近年來，廣州日報、中新網(wǎng)、光明網(wǎng)、開心網(wǎng)等眾多報紙媒體都曾連篇累牘的就漢字書寫發(fā)表言論： “中國人寫不好中國字還算中國人嗎？” “中國人寫自己的漢字不該如此的慘不忍睹。” “不用多久中國人就不會寫漢字了” “別讓漢字成為下一個‘申遺’的對象” “今天你寫漢字了嗎？”傳統(tǒng)漢字正在遭遇科技現(xiàn)代化的侵襲，提筆忘字已成新一代中國人的困擾，一場文化危機開始悄然萌生。國家已經(jīng)意識到了，新版課程標準對于學生寫漢字有了明確的硬性規(guī)定，義務教育九年的每節(jié)語文課上都要有10分鐘的寫字，高考試卷錯別字減分越來越重。更多有責任感的教育工作者挺身為拯救國家民族的文化根本積極行動，做著不懈努力。北票走在了全市前頭。北票師校的領導重視且指導有方，北票的教研員抓得實在，有章法，有步驟，北票的老師們盡心竭力。小塔子中心校、（西官中心校）及北票市的全體老師，他們懷著對漢字的敬畏之心，堅持指導、訓練孩子們寫得一手好字，提醒我們不要做數(shù)祖忘典的新文盲。謝謝你們！謝謝！熱愛漢字，寫好漢字，捍衛(wèi)中華祖先的文化根本，從我們做起，從今天做起。我們信心滿滿。（二）如何提高寫字教學水平首先要學習理解好課標作為教師，我們應該了解課程標準的理念和內(nèi)容，并在自己 教學中去體現(xiàn)。絕不僅限于寫字教學。老師們每個學期都應該坐下來認真學習課標，反復研究課標：課標要求的到底是什么？年段提出的要求要細分，每個年級的要求是什么？每個學期的要求又是什么？這樣才能搞清楚，半學期里領孩子們學會哪些東西。因此，各學校的領導們尤其業(yè)務領導，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，學校業(yè)務副校長，開學第一件事是領著老師們分年段，分學期地學習課標。很多老師都沒見過課標，你說能教好學生嗎？這不明顯的“干活不由東”嘛。不是超高就是超低。課標關于低年段識字寫字教學目標（要求）喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望。（興趣培養(yǎng)）認識常用漢字1600個左右，（1588個—1603個）其中的800個左右會寫（“三會”—認、寫、用）。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習獨立識字。（漢語拼音、利用字典—音序檢字法和部首檢字法）今后方向（寫字習慣、三個一的落實、常抓不懈、寫字指導全部放在課堂。）其次要準確把握教材（我市目前低年級有兩個版本）北師大版：一年級上冊要求會寫的字是（138）個，每課書4個字，最多6個，每節(jié)課寫2——3個字。會認（334）個。一年級下冊要求會寫的字是（220）個，每課書要求寫的字一般是6個，少量7個字，也就是說每節(jié)課指導學生寫3個字，最多不超過4個。會認（402）個，每課多數(shù)在10個左右二年級上冊要求會寫的字是（220）個，與一年級下冊一樣。但不是拼音讀本了。（要學習查字典）。會認（432）個二年級下冊要求會寫的字是（230）個，每課書要求寫的字一般是8個，最多就8個。每節(jié)課指導學生寫4個字。會認（420）個，大多在10個以上?！J識1588個 語文版：一年級上冊要求會寫的字是（116）個，每課書4個字，最多6個，每節(jié)課寫2——3個字。會認（313）個。一年級下冊要求會寫的字是（240）個，每課書要求寫的字一般是7個，只有兩課8個字，也就是說每節(jié)課指導學生寫3個字，最多不超過4個。會認（420）個，每課絕大部分在10個以上。二年級上冊要求會寫的字是（248）個，和上冊相差無幾。會認（450）個。拼音讀本。二年級下冊要求會寫的字是（262）個，每課書要求寫的字最多就8個，有6個、7個的，只有一課是9個。每節(jié)課指導學生寫4個字。會認（420）個。不是拼音讀本了。（查字典）——認識1603個?？v觀整個低年段會認的字是1600個左右，其中的808——866個要求會寫，這些要求會寫的字都必須在課堂上指導完成，達到百分百的正確。常聽老師們說：課后把其他幾個字寫好，或自習課把那些字寫好，放學回家把哪幾個字寫好。不行，該你完成的課堂教學任務就必須在課堂上完成。沒有人要求你所有的課堂都要熱鬧，靜下來寫字的課堂也是大美的課堂，老師們要清晰地從從容容教寫字，學生們要安靜下來從從容容學寫字。經(jīng)過