【正文】 的一種微粒。分子很小。同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。分子間有間隔分子是不斷地運(yùn)動的分子間存在作用力第二遍看書思考：哪些實驗或事實可證明分子具有左邊所列的那些特點？固、液、氣三種狀態(tài)與物體分子間的間隔有何關(guān)系？熱脹冷縮與分子間間隔有什么關(guān)系？分子的運(yùn)動速度與溫度有什么關(guān)系？不同分子分子間的作用力大小是否相同？哪些事實能說明分子是一種很小的微粒？小結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，如分子、原子、離子，它們之間有相似之處，也有不同之處作業(yè)： 作業(yè)本第四節(jié)想一想：構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有哪些？它們之間有何關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、聯(lián)系生活的能力。問題： 什么是分子？ 分子有什么特點？學(xué)生活動第一遍看書思考：設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 初中化學(xué)教案模板《元素》化學(xué)教案 知識目標(biāo)了解元素的概念，認(rèn)清元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。記住常見的元素符號，能正確書寫元素符號。準(zhǔn)確敘述元素符號的含義。知道元素的兩種存在形式游離態(tài)和化合態(tài)，并能舉例說明。記住地殼里含量最多的四種元素氧、硅、鋁、鐵能復(fù)述單質(zhì)、化合物、氧化物的概念并能對常見物質(zhì)作出判斷。能力目標(biāo)提高閱讀能力分析判斷能力 情感目標(biāo)認(rèn)識辯證唯物主義世界觀世界是物質(zhì)的。教學(xué)重點單質(zhì)、化合物、氧化物的概念 教學(xué)難點 元素概念 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 閱讀課本并思考自學(xué)提綱：什么叫元素？元素與原子有什么區(qū)別與聯(lián)系？地殼中含量最多的元素是哪四種？元素符號有哪幾層含義？元素有哪幾種存在形式？單質(zhì)、化合物、氧化物的概念？ 小結(jié)：具有相同核電荷數(shù)的同一類原子總回憶原子結(jié)構(gòu)及質(zhì)子稱為元素數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之補(bǔ)充說明：有些原子質(zhì)子數(shù)同，但中間的關(guān)系。子數(shù)不同，如氫原子有氕、氘、氚三種，另H與H+都屬于氫元素。元素是一類原子的總稱，只講種類，不能講個數(shù)。原子既能講種類也能講個數(shù)。正如我們不能講一個動物，但可以講一種動物。氧、硅、鋁、鐵代表某種元素，同時也代表該元素的一個原子。游離態(tài)：以單質(zhì)形式存在 化合態(tài)：以化合物形式存在單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物設(shè)計意圖 培養(yǎng)自學(xué)能力化合物：由不同種元素組成的純凈物 氧化物：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。練習(xí)：下列物質(zhì)是單質(zhì)的是、是化合物的是、是氧化物的是SO2I2H2Fe3O4H2SO4H2OP2OP4HeHCl 課堂作業(yè)：作業(yè)本第六節(jié)：元素 元素符號 課外作業(yè)。同步第六單元初中化學(xué)下冊教案《原子》 知識目標(biāo)：通過水電解實驗，學(xué)生知道另一種微粒原子的概念；學(xué)生會比較原子與分子的異同；從微觀粒子角度認(rèn)識化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別并認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。學(xué)生能復(fù)述原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)；學(xué)生初步知道什么是原子結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生知道相對原子質(zhì)量的概念并能進(jìn)行計算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的能力 情感目標(biāo)：認(rèn)識物質(zhì)世界是運(yùn)動的和物質(zhì)的可分性 教學(xué)重點：原子的概念，原子與分子的區(qū)別 教學(xué)難點：相對分子質(zhì)量的計算教學(xué)準(zhǔn)備：水電解器、10%NaOH溶液、學(xué)生電源、導(dǎo)線、酒精燈、線香、水、教學(xué)過程： 第一課時教師活動復(fù)習(xí)提問：什么是分子？用分子的知識解釋空氣是混合物，氧氣是純凈物。分子有什么特點？作業(yè)講評：著重講解物理變化和化學(xué)變化的概念和用分子的有關(guān)知識解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。引入：分子雖然很小，但在一定條件看書第五節(jié)學(xué)生活動思考并回答問題設(shè)計意圖 回憶鞏固已學(xué)知識討論回答下可以分成更小的微粒 演示實驗：水的電解說明：為了增強(qiáng)導(dǎo)電性在水里加了NaOH，同時為便于學(xué)生觀察加了點觀察演示實驗，注意兩極產(chǎn)生氣體的量并判斷氣體成份培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力紅墨水。分析：水分解為氫氣和氧氣，說明水分子是由更小的微粒構(gòu)成的，這種微粒我們稱之為原子。水分子就是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。在電解的時候，水分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新結(jié)合成氫分子和氧分子。2H2O4H + 2O2H2 + O2問題討論：在化學(xué)變化中，分子分解成化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？與物理變原子，原子重新組合成新的化有何不同？ 分子。物理變化中分子不變。原子的概念？ 化學(xué)變化中的最小微粒。如何理解這概念？ 在物理變化中分子、原子都不變。與分子相比有何異同？在化學(xué)變化中分子發(fā)生了看下列分子的符號（分子式），認(rèn)識變化，而原子不發(fā)生變化。它們的構(gòu)成情況： 在核變化中原子才會發(fā)生氦氣He氯化氫HCl 改變。甲烷CH二氧化碳CO2 分子與原子的相似點： 氮?dú)釴2（1）?。?）運(yùn)動（3）間由原子構(gòu)成的物質(zhì)有： 隔（4）有質(zhì)量（5）構(gòu)成物碳、硅、金屬等 質(zhì)的一種微粒(6)同種原子性質(zhì)相同不同種原子性質(zhì)不同 作業(yè)：自然同步第五節(jié)15題第二課時：教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問：回答問題：化學(xué)變化的實質(zhì)？ 實質(zhì)：分子分解成原子，原子再重新分子與原子的異同？ 組合成新的分子 布置自學(xué)：相同不同點原子結(jié)構(gòu)的初步知識點 分微?；瘜W(xué)構(gòu)成物質(zhì) 設(shè)計意圖子 運(yùn)動有質(zhì)量有原間隔 子反應(yīng)中能再分 化學(xué)反應(yīng)中不能再分能構(gòu)成分子，也能直接構(gòu)成某些物質(zhì)看書思考：原子由哪兩部分構(gòu)成，小結(jié)：質(zhì)子（帶正電）原子核中子（不帶電）原子核外電子（帶負(fù)電）核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)離子：當(dāng)原子失去或得到電子時，原子核所帶正電荷數(shù)就不再等于核外電子所帶的負(fù)電荷數(shù)，此時的原子就成了帶電的微粒，這種帶電的原子我們稱之為離子。簡介： 原子、離子結(jié)構(gòu)示意圖表示原子核，核電荷數(shù)為8個單位正電荷，弧線表示電子在核外一定距離的空間區(qū)域，弧線上的數(shù)字表示電子數(shù)?？磿伎迹簽槭裁匆胂鄬υ淤|(zhì)量的概念？相對原子質(zhì)量有單位嗎？相對原子質(zhì)量與原子真實質(zhì)量如何換算？相對原子質(zhì)量不是原子的實際質(zhì)量，它能否體現(xiàn)出原子的實際質(zhì)量大??？ 小結(jié)：它們的電性怎樣？分別居于什么位置？原子核所帶的電荷數(shù)簡稱什么？為什么整個原子不顯電性？思考：“相對來說，電子是在原子內(nèi)部一個巨大的空間內(nèi)作高速運(yùn)動”，你怎樣來理解這句話？看書培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力數(shù)值比較簡單，便于書寫，記憶，運(yùn)算。有，單位為一，通常不寫。真實質(zhì)量=相對原子質(zhì)量1027千克能，相對原子質(zhì)量越大，原子的實際質(zhì)量也越大。練習(xí)：已知一個標(biāo)準(zhǔn)碳原子的質(zhì)量為m千克，A元素的一個原子的質(zhì)量為n千克，則A的相對原子質(zhì)量是____________。作業(yè)：作業(yè)本第五節(jié)原子初中化學(xué)教案《燃燒條件》化學(xué)教案 課題：對燃燒條件的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識燃燒的特征，知道物質(zhì)燃燒是化學(xué)變化，能從微觀角度適當(dāng)解釋物質(zhì)的燃燒； 2．通過對燃燒條件的探究，認(rèn)識物質(zhì)燃燒的條件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對控制變量因素的探究過程； 3．體驗