人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元解方程教案2-文庫吧
2024-11-15 01:38 本頁面
【正文】 樣。（出示課件）178。 觀圖提出問題，學(xué)生獨立解決。解決方法（一）=（米）解決方法（二）列方程解解：設(shè)警戒水位為x米。x+= x+= x= 答：。(課件演示)178。 智慧屋（出示課件）學(xué)生獨立解決。[設(shè)計意圖：游戲練習(xí)形式有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在輕輕松松中，及時有效地鞏固強化概念。] 3（3）小結(jié)：解含有加法方程的步驟。（口述過程）。（1）解方程 X一2=15（課件顯示）師：看來，解加法方程同學(xué)們掌握得很好，老師得提高一點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：誰愿意讀讀這個方程？ [學(xué)生都爭著讀這個方程，可激烈了]師：這是一個含有減法的方程，你能根據(jù)解加法方程的步驟，嘗試完成。（指名XXX同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在單行紙完成）[學(xué)生試著解方程并進(jìn)行口頭驗算]（2）集體交流、評價、明確方法。師：XXX同學(xué)做對了嗎？ 生：對。師：方程左右兩邊為什么同時加2？生：方程左右兩邊同時加2，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。（由板演XXX同學(xué)面向大家回答）師：誰能說說解含有加法和減法的方程的步驟？生： 解方程的步驟： a)先寫“解：”。b)方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。c)求出X的值。d)驗算。5．全課小結(jié)，評價深化通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。對老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價。[設(shè)計意圖：教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。][板書設(shè)計]解方程例1：書本圖X+3=9驗算：解：X+3－3 =9－3方程左邊= 6+3=9X=6方程右邊= 9方程左邊=方程右邊所以，X=6是方程的解。X－2=15 解： X－2+2=15+2X=17 5第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊解方程教案解方程【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五四單元67——68頁例例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，能借助等式的性質(zhì)解簡單的方程(形如X177。 a=b、aX=b、X 247。a=b)，能按照檢驗的格式，學(xué)會檢判斷一個具體的值是不是方程的解，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。，正確表達(dá)“方程的解”和“ 解方程”的含義，知道解方程是求方程的解的一個過程，而方程的解是一個數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重、難點】通過演示操作，能借助等式的性質(zhì)解簡單的方程(形如X177。 a=b、aX=b、X 247。a=b)，能按照檢驗的格式，學(xué)會檢判斷一個具體的值是不是方程的解，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣?！驹u價活動方案】，關(guān)注學(xué)生是否能正確判斷括號中哪個X的值是方程的解，以評價目標(biāo)1。（前兩欄）和練習(xí)十五第3題，關(guān)注學(xué)生是否能正確求出方程的解，能否自覺檢驗，以評價目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)活動方案】一、通過演示操作，根據(jù)等式的性質(zhì)解方程(X177。a=b)（評價目標(biāo)1），學(xué)生猜測里面小球的數(shù)量。引導(dǎo)：能準(zhǔn)確說出小球個數(shù)嗎？我們可以用什么來表示？（引導(dǎo)學(xué)生用字母X表示）（課件出示例1）根據(jù)圖中信息，列出方程。，理解天平平衡的原理。獨立思考：盒子里有幾個球？X的值是多少？ 小組內(nèi)交流：你是怎樣想的？全班匯報：
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