人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元解方程教案2(文件)
【正文】 。二、結(jié)合解方程的過程，理解“方程的解”和“解方程”的含義（評價目標(biāo)2）結(jié)合例1明確：像上面x＝6這樣使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。三、根據(jù)例1的方法，使用等式的性質(zhì)解方程（形如aX=b、X 247。四、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固解方程的方法（評價目標(biāo)2）。獨立列方程并解答。學(xué)生踴躍發(fā)言。大家再回憶一下等式的性質(zhì)學(xué)生（眾）：等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，等式左右仍然相等。X+33=93 師：大家和這個同學(xué)寫的一樣嗎？很好，大家完成的都非常好，師:大家現(xiàn)在觀察天平，可以發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：盒子里有6個球師：對，盒子里有6個球，也就是x等于（教師停頓，學(xué)生回答）6，大家把它寫在本上。師：我們把x=3叫做這個方程的解，而剛才求方程的解x=3的過程叫做解方程。師：回答的很利索，很好，請坐。師：很好，思路很清晰，大家是這檢驗一下，這個解正確嗎？ 生：正確師：好，同學(xué)們看一下大屏幕上的書寫過程，看看和你的一樣嗎？非常好，接下來，我們做一下做一做的三道題，老師請3個同學(xué)來黑板上做，好，就靠墻的這三位同學(xué)吧，其它的同學(xué)在下面做。師：解方程的第二步，方程兩邊同時進(jìn)行計算，得出χ的值。為了把等號對整齊，一般要把“解”寫到前面一點。（板書：=9）方程左邊等于9。師：（板書：=方程右邊）最后，下結(jié)論：所以，χ=6是方程的解。會解方程了嗎？ 生：會了。師：老師還有一個問題想請教一下：為什么要在方程的兩邊同時減去7？生：左邊減去7是為了是方程左邊只剩χ，右邊減去7是為了使方程兩邊仍然相等！師：說得很好！這道題你們都解對了嗎？ 生：解對了！師：你們真聰明！一下子都學(xué)會了！老師還想考考大家，出一個和它們不一樣的方程：χ3=9 你們會做嗎？ 生：會！師：這題也會呀！那好，試試看吧！請同學(xué)們先獨立完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。也是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元“被減數(shù)小數(shù)部分位數(shù)少于減數(shù)時和加法運(yùn)算律的推廣”及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課，學(xué)生主要要解決列豎式時相同數(shù)位對齊（小數(shù)點對齊），以及根據(jù)小數(shù)的意義理解為什么要把小數(shù)點對齊，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，把計算方法遷移，避免把“末尾對齊”。難點：溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。，不斷體驗成功的樂趣。，進(jìn)位的忘記加，退位的忘記減。）學(xué)生做題后匯報交流！四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們真不了不起，不但學(xué)會了解方程，還學(xué)會了用解方程的方法解決問題！今天的課就上到這里，下課！第五篇：蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法運(yùn)算、小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)及簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。生：我覺得有一點不好，他把等號沒有對整齊！?? 師：剛才這位同學(xué)給你提的意見能接受嗎？ 生：能！師：有錯就改就是好孩子！解方程不僅要注意方法，還要注意書寫格式。）師：驗算的過程就寫完了。師：也是等于9。我們一起來寫驗算過程。師：（板書：χ）右邊93呢？ 生：等于6。作業(yè)師：同學(xué)們下去以后給自己寫一個方程，并求出這個方程的解，下節(jié)課咱們討論，好，同學(xué)們下課。師：大家觀察的很細(xì)致，這也是我們書寫時需要注意的。師：結(jié)合剛才我們學(xué)的題目，同桌之間討論一下方程的解和解方程 師：好，現(xiàn)在我們一塊來答一下。老師，現(xiàn)在有個問題，剛才我們兩邊同時減去了3，減去3有什么好，大家思
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