人音版四年級(jí)音樂(lè)《哦-十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-11-01 01:22 本頁(yè)面
【正文】 曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意這里的小陷阱。你們覺(jué)得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？生：切分音師：最后一行有一個(gè)休止符這個(gè)休止符要空半拍有沒(méi)有方法傳授給大家我怎樣才能把這個(gè)休止符唱準(zhǔn)確生：在腿上拍一下師：我們?cè)囈辉囁@個(gè)方法來(lái)提醒自己啊師：現(xiàn)在我相信這個(gè)旋律唱起來(lái)就更好聽(tīng)了預(yù)備齊(跟琴演唱一遍)生：唱 ②講解反復(fù)記號(hào)：師：我們看看這里還有兩個(gè)符號(hào)。師：這叫什么？反復(fù)記號(hào)表示要怎么樣？ 生：反復(fù)記號(hào)，表示要從頭再唱一遍。反復(fù)跳躍記號(hào)：師：那么這個(gè)是第一房子那么證明還有第二房子，第二房子在我這呢我們來(lái)看看，他表示我們?cè)诔诙榈臅r(shí)候跳過(guò)一房子直接唱二房子，你們懂了么？ 我們一起來(lái)唱一唱好么從頭開(kāi)始（彈琴）③完整演唱歌曲第二樂(lè)段。三、歌曲創(chuàng)造。師：我想知道同學(xué)們，聽(tīng)到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲）那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們快活的叫喊。帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來(lái)一個(gè)完整的展示，最后休止符的地方。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊。（根據(jù)課堂完成的實(shí)際情況?？梢栽偌由罡枨膭?chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方?？粘鰜?lái)，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造。四、小結(jié)：師：我們都知道課上的四十多分鐘是寶貴的，其實(shí)課間十分鐘也同樣的寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑貌拍芡度氲较乱还?jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！第二篇：音樂(lè)：人音版四年級(jí)《哦,十分鐘》教案音樂(lè)：人音版四年級(jí)《哦，十分鐘》教案授課教師：代超準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》第一段。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)表達(dá)自己快樂(lè)、輕松的情緒。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。教材分析：本課作品反映的是學(xué)生們快樂(lè)的課余生活的一個(gè)測(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指導(dǎo)下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，生活。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。前半段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂(lè)的形象和喜悅的神情。后半段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出愉快、輕松的心情。教學(xué)難點(diǎn)：演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。教學(xué)方法：視唱法、聽(tīng)唱法、練習(xí)法、演示法等。教學(xué)用具：電子琴、多媒體、黑板等。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）師生問(wèn)好二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師想邀請(qǐng)你們跟我一起觀看咱們以前活動(dòng)的情景，好嗎？（播放課件錄像）三、初聽(tīng)歌曲并學(xué)習(xí)歌曲前半部分旋律：0提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，錄像里放的是什么？你覺(jué)得音樂(lè)的情緒是怎樣的？（做游戲的場(chǎng)面。情緒是高興地、喜悅地、歡快地??）0再次聆聽(tīng)歌曲，整體感受，并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。（出示課題。師：剛才大家觀看了課件內(nèi)容，你們覺(jué)得錄像中的歌曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師就把這首非常歡快的歌曲再給大家演唱一遍，請(qǐng)大家打節(jié)拍為我伴奏好嗎？）0出示1—4小節(jié)：剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》咱們先來(lái)看看這句旋律： 2/4 55 34|5 0|55 34|5 0 ||0出示本課9—12小節(jié)的旋律，并對(duì)比14小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。0出示本課13—16小節(jié)的旋律，并對(duì)比9—12小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。0師彈琴，生看課本學(xué)習(xí)本首歌曲前半部分的旋律，并演唱這一部分歌譜。四、學(xué)習(xí)歌曲后半部分的旋律（難點(diǎn)）0師語(yǔ)：下面，劉老師帶來(lái)了一位好朋友想拜訪大家。（出示切分音“X X X ”的節(jié)
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