人音版四年級(jí)音樂(lè)哦-十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-15 01:22本頁(yè)面
【正文】 5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。師：你們能唱一唱嗎？師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕┰偌痈柙~師：大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！生：（學(xué)習(xí)，演唱）師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？生： 反復(fù)記號(hào)！師：恩，沒(méi)錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào) 大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。）師：好，那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？三、【拓展延伸】歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲，《哦，十分鐘》。）教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂(lè)的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧?。▽W(xué)生邊唱著歌曲，邊加動(dòng)作，走出教室）第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《哦,十分鐘》精品教案人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《哦，十分鐘》精品教案教學(xué)目標(biāo)：一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè)元素。（1’17”）聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。師生接唱旋律聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。第二段歌詞自己完成演唱。（40”）（五）完整演唱歌曲讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？完整演唱及伴奏歌曲。五、課堂小結(jié)：下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。它是二段體式結(jié)構(gòu)，第一部分歡快活潑，第二部分優(yōu)美抒情，形象地表達(dá)孩子們喜愛(ài)課間的情感。我先讓學(xué)生回憶自己在課間做的游戲，然后看一些有關(guān)課間游戲的圖片，再聽(tīng)著音樂(lè)玩拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣；接著在解決本科的難點(diǎn)——切分節(jié)奏時(shí)，我主要采取聆聽(tīng)、模仿的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)“噠”的長(zhǎng)度力度的不同，自己想辦法解決前面休止符的切分節(jié)奏，再聽(tīng)琴模仿跟唱帶切分節(jié)奏的樂(lè)句。在 完整學(xué)唱歌曲時(shí)，我還是讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受歌曲二段體式結(jié)構(gòu)及其不同的音樂(lè)情緒。要怎么去引導(dǎo)他們理解曲式結(jié)構(gòu)，這是我課后在思考的問(wèn)題之一。學(xué)生們的模仿能力很強(qiáng)，基本上能把歌曲演唱下來(lái)。在今后的教學(xué)中，我得做到收放自如，該帶唱時(shí)唱，該聆聽(tīng)時(shí)就仔細(xì)接收學(xué)生的反饋信息，然后調(diào)整教學(xué)步伐，提高教學(xué)效率。通過(guò)拍手，捻指，做動(dòng)作，加襯詞等形式，使歌曲更加生動(dòng)有趣。反思其原因，是我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生既要記歌詞，又要做動(dòng)作，再加襯詞等等，太多的內(nèi)容融合在一起，使他們有些顧此失彼，造成課 堂效果不夠完美。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)以聆聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)中唱，唱中聽(tīng)，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
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