人音版四年級音樂《哦-十分鐘》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 師：請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。當(dāng)然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。教學(xué)過程：一、聆聽音樂，感受快樂導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？初聽（1）感受情緒。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？分樂段二、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)第一樂段演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。（二）學(xué)第二樂段1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？ 4學(xué)生學(xué)唱5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？ 6完整演唱第二樂段（三）完整演唱第一段歌詞（四）跟唱第二段歌詞找結(jié)尾的不同唱第二段的結(jié)尾完整演唱第二段歌詞。四、拓展延伸：聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？簡介兩首歌曲為同一詞作者。對于課間十分鐘，學(xué)生們非常熟悉。但學(xué)生對“曲式結(jié)構(gòu)”這個樂理知識比較陌生，課堂上出現(xiàn)按歌詞分段、按 樂句分段的情況。但我在課堂上還不夠大膽放開，跟唱得太多，導(dǎo)致聽不清學(xué)生某些高音唱得不夠準確。雖然看起來很熱鬧，氣氛活躍，但我發(fā)現(xiàn) 部分學(xué)生有些手忙腳亂了。同時，更應(yīng)充分考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個性特征，有針對性地進行各個環(huán)節(jié)的有效處理。這一環(huán)節(jié)的處理值得我深入反思。最 后的歌曲演繹創(chuàng)編活動中，學(xué)生們大膽想象，積極表演。經(jīng)過老師們的點評與建議，發(fā)現(xiàn)從情緒上分，可能對于學(xué)生的分段更有直觀感 受，更容易理解。從而輕松突破了難點。第五篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《哦,十分鐘》教學(xué)反思 人音版小學(xué)音樂四年級上冊《哦，十分鐘》教學(xué)反思 《哦，十分鐘》是人音版小學(xué)音樂四年級上冊第四課《快樂的課間》的一首歌曲。學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。聽（3）活動體驗節(jié)拍。教學(xué)難點：一、歌曲中休止符的準確演唱。二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。四、【完美結(jié)課】師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”生：需要！（因為上課太緊張了。能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）（說出歌曲描寫了哪些內(nèi)容）（一）唱譜１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）生：歌曲分為兩個樂段。師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。五、教學(xué)準備： 多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器六、教學(xué)過程【組織教學(xué)】聽音樂進教室《課間十分鐘》師生問好一、【導(dǎo)入新課】師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學(xué)校里，除了上課，告訴老師都在課間十分鐘里做些什么？ 你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。第三篇：人音版四年級上冊《哦,十分鐘》 教案《哦，十分鐘》教案楊 穎一、教材分析：歌曲《哦，十
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