【正文】 展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！第三篇：哦,十分鐘音樂教案哦，十分鐘教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》師生問好一、導(dǎo)入新課師：誰能告訴老師，在課間，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？下面我們也一起來做活動。我們一起來仔細(xì)聽聽這首歌曲，思考兩個問題：（1）歌曲帶給你什么樣的情緒？（2）歌曲的情緒是怎樣的？再聽歌曲，思考：（1）歌曲有幾段歌詞？（2）歌曲可分成幾個部分？（第一樂段：情緒活潑；第二樂段：優(yōu)美、抒情。（5）能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）學(xué)習(xí)第二樂段（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。五、完整演唱歌曲！師：請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。⒉指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。師：這些都是老師小時候在課間十分鐘的時候玩的游戲。（出示歌曲《哦，十分鐘》）三、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。（3）跟教師學(xué)唱歌曲第一部分旋律。（2）跟音樂哼唱歌曲。五、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的十分鐘來到了，我希望你們在這十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲桑〉谖迤骸杜禵十分鐘》的說課稿hu《哦，十分鐘》說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。第二段舒展。知道學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲《哦，十分鐘》，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。五、教法學(xué)法為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)以及《課標(biāo)》倡導(dǎo)的：“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造行思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲，利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。一、組織教學(xué)首先學(xué)生在《哦，十分鐘》的伴奏音樂中進(jìn)教室，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。并讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。首先初聽歌曲：我會問學(xué)生：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒、歌曲是幾拍子？通過討論，學(xué)生會明確的告訴你歡快的。然后進(jìn)行師生接龍演唱形式（老師唱一句生唱一句）跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。此時我會問學(xué)生：你能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒來給歌曲分幾個部分？通過師生間的交流，感受歌曲的走向，上行和下行。四、歌表演為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我設(shè)計了歌表演，讓學(xué)生展開豐富的想象力，除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？找同學(xué)到前臺表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。以上是我對這堂課的設(shè)計，不當(dāng)之處還請專家給予多多指教！謝謝！。同時，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，符合了新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊精神。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。整個學(xué)唱部分我這樣設(shè)計是緣于：新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”同時也提出音樂應(yīng)以審美為核心，興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。而在學(xué)生填詞時我會用手勢帶動音的高低來解決51,42,115，這幾個難點。聆聽歌曲兩遍，但每一遍的要求都不同，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和感受能力。其中我將以手勢帶動來解決歌曲中帶休止的切分節(jié)奏、第4句這兩個難點，以及兩結(jié)尾的音準(zhǔn)。生聽音樂做動作，之后出示課題。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。六、教學(xué)流程：下面就讓我們一起走進(jìn)音樂。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，準(zhǔn)確的表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。結(jié)合學(xué)生的實際和根據(jù)《課標(biāo)》的要求，我將這首歌曲的重點設(shè)置為：能用輕盈、舒展的聲音充分的表達(dá)歌曲。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，在本課的第2和第3課教學(xué)中已經(jīng)掌握了上行和下行這兩個知識點，因此在本課的教學(xué)設(shè)計中我也會對這一知識點進(jìn)行鞏固。二、教材分析在這樣的理念下，我們一起走進(jìn)教材：《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。（4）跟著伴奏音樂有感情地演唱歌曲。（4）聆聽歌曲第二部分旋律，讓學(xué)生說一說這一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？為什么？把不同的部分唱一唱。：（1）聆聽歌曲第一部分旋律，教師先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱，然后在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、歡樂的。師：請同學(xué)們看大屏幕。教學(xué)重點：能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲。當(dāng)然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。（2