哦十分鐘教學(xué)反思doc(文件)
【正文】 單老師的通知說(shuō)下周一來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)我和周靜斐老師的課時(shí)，我心里有些緊張。因著自己的教學(xué)進(jìn)度，選擇了《哦，十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課。我為了在上展示課時(shí)體現(xiàn)課的完整，而忽略了很多上課的細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理。很顯然這就成了這首歌曲的難點(diǎn)。在難點(diǎn)的解決上因采用不同形式的教學(xué)手段，直到學(xué)生能準(zhǔn)確得演唱這一節(jié)奏為止。其實(shí)在教學(xué)中，不能過(guò)于死板，不能總是按著書(shū)本的提示去上。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來(lái)敲。的確，很多的時(shí)候我們關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)生會(huì)不會(huì)唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽(tīng)卻很少關(guān)注。對(duì)于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢？這就要求在我們平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的音色。第四篇：哦十分鐘教學(xué)反思《哦，十分鐘》課后反思音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。”本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、演奏等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。2．親身感受法：通過(guò)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)，跟著音樂(lè)活動(dòng)，拍手，搓腰，拍肩等活動(dòng)。在上完課，總體感覺(jué)不錯(cuò)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法：1．情境設(shè)置法：我通過(guò)提問(wèn)：“體育課你最喜歡什么活動(dòng)或者游戲？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答，教學(xué)反思《哦,十分鐘教學(xué)反思》。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，演唱歌曲的形式可以更多樣，應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。”本課把感知放在重要位置。本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。避免用說(shuō)話(huà)的聲音唱歌。短短的幾分鐘，學(xué)生演唱的聲音馬上變得不一樣了。在樂(lè)器人員的站位上，可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學(xué)站在一起，這樣操作起來(lái)會(huì)顯得更容易些。我今天上課的這個(gè)班級(jí)
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