三位數(shù)加減法教案-文庫(kù)吧
2025-11-01 01:07 本頁(yè)面
【正文】 起來(lái)再減。）練習(xí)：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（從家到花園比從家到果園近多少米？）（學(xué)生自己解答，教師巡回指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究算法，通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問(wèn)題中體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！炕顒?dòng)三：今天我們研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有什么不同？（需要一次進(jìn)位和退位）揭示課題并板書談?wù)摚喝粩?shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)退位和進(jìn)位）的筆算應(yīng)該注意什么？ 全班交流知識(shí)要點(diǎn)歸納：筆算不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加的和滿10，向前一位進(jìn)1；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。三、鞏固練習(xí)：（課件展示）1．我會(huì)算：267+405435+291726342680456 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見。）2．課本45頁(yè)第3題 3．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 4．我會(huì)解決問(wèn)題同學(xué)們今年3月12日參加植樹活動(dòng)，六年級(jí)去了456人，五年級(jí)去了392人，兩個(gè)年級(jí)一共有多少人參加？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同類型的練習(xí)來(lái)鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位或退位）的筆算，將算法算理應(yīng)用到實(shí)際演練中來(lái)?！克?、說(shuō)收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。還有什么問(wèn)題沒解決呀？預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。③筆算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。……..【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化算法算理的掌握，綜合提升學(xué)生的知識(shí)框架?！俊窘虒W(xué)反思】，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時(shí)自然而然的掌握新知。，能算出說(shuō)清。第二篇：連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教案連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）二年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗1，59～60頁(yè)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）課標(biāo)要求知識(shí)技能：體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。數(shù)學(xué)思考：會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從具體情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度: 感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。課標(biāo)解讀“具體情境” 要求給學(xué)生提供具體的情境素材，本課給學(xué)生提供的是學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境，讓學(xué)生對(duì)圖中信息進(jìn)行收集、提問(wèn)題、解決問(wèn)題。行為動(dòng)詞“體會(huì)”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索計(jì)算道理，獲得一些計(jì)算方法。核心詞“四則運(yùn)算的意義”在這里指三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位或退位的算理。由此看來(lái)課標(biāo)對(duì)這部分知識(shí)的要求可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，通過(guò)充分的交流，掌握算理。第二個(gè)層次就是能正確地進(jìn)行計(jì)算。第三個(gè)層次是運(yùn)用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握進(jìn)位（退位）的兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)及不連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要的作用。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，計(jì)算課又比較枯燥，而弄清有關(guān)連續(xù)進(jìn)位（退位）的算理是本節(jié)課的重難點(diǎn)?！墩n標(biāo)》也指出：要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。所以教材由學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境中的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的進(jìn)位或退位的筆算，這樣把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線索的知識(shí)鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析為了整體把握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前的認(rèn)知情況，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下了前測(cè)：計(jì)算并回答問(wèn)題。4 ①個(gè)位上4加5算出的9表示9個(gè)（）。+ 3 5②十位上7加3算出的10表示10個(gè)（），也就是1個(gè)（）。8 6 ③個(gè)位上6減8不夠減，從十位退1，這個(gè)1表示1個(gè)（），也就是10個(gè)（）。－ 3 8豎式計(jì)算。④586+159= ⑤785－236=通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，有了之前不連續(xù)進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)
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