【正文】 自由，失去了說話的功能。（3）從“頭”、“肩膀”、“雙手”、“兩只腳”、“嘴”等身體各部分的樣子體會“身體徹底變形?！保?）抓住“不能寫字”、“看書??依賴??機器”、“讀文獻??驅動輪椅?逐頁閱讀”來體會身體變形使霍金的學習、工作面臨極大的困難。（5）當堂練習命運讓霍金雙腿癱瘓，他不能________，不能_________?? 命運讓霍金失去說話的功能，他不能__________，不能_________??讀后交流：作者是如何把“命運對霍金十分殘酷”寫得具體的？為什么寫得如此具體？是??！從字里行間、點點滴滴我們都能感受到這種不幸。命運對霍金真是太殘酷了！而正是這些不幸讓我們感受到了霍金的（不屈不撓）也為下文的非凡成就和品質做了輔墊。命運讓他失去太多了：設計意圖：抓住關鍵詞語，感受霍金命運的殘酷，通過反復閱讀，從字里行間受到感染和激勵，理解作者是如何把“命運對霍金十分殘酷”寫得具體的。這樣寫得目的是為了突出霍金不屈不撓的頑強意志，對科學永不停息的探索精神。五、總結命運對霍金是如此的殘酷，可就是這樣一個人，卻有著非凡的成就和品質，我們下節(jié)課再一起去感受霍金帶給我們的心靈震撼！板書：生命非凡輪椅上的霍金 成就非凡 不屈不撓品質非凡預習小貼示輪椅上的霍金是___________，是，是，是，是。第二篇：輪椅上的霍金第一課時輪椅上的霍金序 號：上課時間： 教學內(nèi)容：《輪椅上的霍金》 教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個造句。，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。教學重點：搜集霍金的圖片和文字資料。教學難點：解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。教學準備：多媒體課件 教學過程：第一課時【學案】，讀準字音，通讀課文呢，掌握本課的生字新詞。撰寫 萎縮 禁錮 震顫 齜牙咧嘴 神秘莫測 躋身 靜默 景仰 唐突 鴉雀無聲 頂禮膜拜？找出來讀一讀，并試著給文章分段，說說每段的大概內(nèi)容。？畫出來讀一讀，體會體會，可以把自己的感受寫在旁邊?！窘贪浮恳?、談話導入，揭題生疑，張海迪從小學時起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長年坐在輪椅上，但是她以頑強的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學到大學的學業(yè)，掌握了好幾種外語，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國當代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。2．今天，我們學習《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。二、初讀課文，自主探究請大家?guī)е蓡栕杂奢p聲讀課文。自讀課文要求：，讀準字音；標出自然段，把課文讀正確、讀通順，生字詞及有困難的句子多讀幾遍。，通過查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。（1）認讀生字詞撰寫 萎縮 禁錮 震顫 齜牙咧嘴 神秘莫測 躋身 靜默 景仰 唐突 鴉雀無聲 頂禮膜拜（2）理解詞語意思。（3）指名分段讀課文。重點指導讀好長句子。三、再讀課文，理清脈絡，說說你已經(jīng)解決了什么問題？交流：課文中寫了哪些人，寫了什么事？ 2．讓我們來了解他們之間發(fā)生的故事。再讀課文，按時間順序用幾句話說說課文的主要內(nèi)容。朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。3．學生默讀思考，同桌交流。4．指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。給課文分段，說說段意。5．給課文分段，說說段意。一（1—2自然段）講撰寫《時間簡史》的史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。二（3—7自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強地進行科學探索的事跡。三（8—12自然段）講霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。6．請學生概括出全文主要內(nèi)容。四、分析字形，指導寫字。：撰、牌的寫法。五、布置作業(yè)第三篇：輪椅上的霍金第一課時公開課一、談話導入，激發(fā)興趣孩子們，上課之前，我們先來認識兩個人，看圖片，他們是（張海迪、海倫凱勒），這兩位中外著名人士的人生有什么共同點呢？（張海迪從小學起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長年座在輪椅上。但是她以頑強的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學到大學的學業(yè)，掌握了好幾種外語，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國當代青年學習的楷模。海倫,聾啞人，著有《假如給我三天光明》等，入選美國《時代周刊》“二十世紀美國十大英雄偶像”之一）他們都是身殘志堅、勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。出示霍金圖片，今天我們將繼續(xù)了解一位通過自己的努力。（出示）權威評論：他是一個智慧的大腦，一個神話傳奇，一個繼愛因斯坦之后最杰出的科學思想家。今天，就讓我們一起走近霍金，感受他無窮的魅力，體味這位“輪椅上的勇士”帶給我們的心靈震撼。（出示課題）齊讀課題——輪椅上的霍金。根據(jù)課前搜集的資料，你能向大家說說霍金是個怎樣的人嗎？過渡：史蒂芬?霍金被譽為“宇宙之王”，英國著名的物理學家，為科學事業(yè)的發(fā)展作出了顯著的貢獻，著作有《時間簡史》等等。本文介紹了霍金的哪些事跡呢？讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，學習字詞出示詞語撰寫 木牌 科學巨匠 打擾 翻頁 頂禮膜拜（板書：撰）（2）分組出示詞語：第一組：盧伽雷氏癥 肌肉萎縮 語音合成器 齜牙咧嘴 禁錮第二組：撰寫《時間簡史》 神秘莫測的黑洞 發(fā)現(xiàn)黑洞的蒸發(fā)性 推論出黑洞的大爆炸 躋身 盧卡遜數(shù)學講座 最年輕的英國皇家學會會員第三組： 頂禮膜拜 令人折服 深深景仰 心靈震顫 由衷的敬意 A指名讀第一組。齊讀?！氨R伽雷氏癥”正音，根據(jù)書上的介紹，你能說說“盧伽雷氏癥”是一種怎樣的?。浚ㄕn件出示：盧伽雷氏癥又稱“肌肉萎縮性側面硬化病”。主要癥狀是運動神經(jīng)壞死和肌肉萎縮。表現(xiàn)為受累部位肌肉萎縮。通常以手肌無力、萎縮為首發(fā)癥狀，逐步蔓延到對側。輕則全身癱瘓，失去生活自理能力；重則累及呼吸器官，導致呼吸困難而死亡。這是無法治愈而且致命的病，現(xiàn)代醫(yī)學對此病束手無策，患病者常在病后3～5年內(nèi)死亡。）讀了這段介紹，你又有什么感受？ 就因為身患“盧伽雷氏癥”，霍金不得不長期禁錮在輪椅上。聯(lián)系課文中的句子，你知道“禁錮”是什么意思嗎？禁錮：束縛，強力限制（全身癱瘓，永遠離不開輪椅）B指名讀第二組。齊讀?！白珜憽钡摹白弊质潜菊n的生字，在