【正文】 地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛，體會到親情的偉大。“箭也似的”像箭一樣快，說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導朗讀。師：哪有一位母親不愛自己的孩子呢？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時的它們心急如焚，此時的它們肝腸寸斷，我們怎樣才能讀出老鳥當時那種急切、悲傷的心情呢？自己試讀，指名讀，評議，齊讀。（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅。你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）是??！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？試讀，指名讀，齊讀。五、學習課文8自然段。此時此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當你看見小的血從樹隙里一滴一滴落到地上來，它的生命即將結(jié)束，你會怎么想？指名說。因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。文中的孩子們喜歡這只鳥嗎？從什么地方可以看出？他們對小鳥的愛和老鳥對小鳥的愛有什么不同？點生匯報。師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。六、拓展延伸，情感升華。故事講到這里，你明白了什么？如果讓 你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么？師：聽了你們這番話，相信那些調(diào)皮的孩子們會放下手中的彈弓，以一顆善心和愛心去對待鳥類。老師也想對文中的孩子們說幾句話，可以嗎？出示白居易的《鳥》詩。誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！學生反復(fù)吟詠《鳥》體會一個鮮活生命逝去的無奈和親人的悲哀。體會父母子女親情的濃厚。每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想到由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。評講學生的續(xù)寫內(nèi)容，在多元化思路的前提下，有意引導學生認識到小鳥很有可能死去的結(jié)果。設(shè)計一系列的問題：同學們，請你想一想，在你以往的生活中，有過類似的經(jīng)歷嗎？你見過別人打鳥嗎？別人送過你鳥嗎？那鳥是怎樣來的？你自己捕過鳥嗎？養(yǎng)過鳥嗎？你養(yǎng)的鳥命運又如何？（生答）引導學生思考：人和地球上的其它生命都是同榮共生、平等的，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣與它們和諧相處，才能共享世界的美好呢？把你熟悉的這只小鳥的命運寫一寫，做個紀念。板書設(shè)計：一只小鳥動聽↘清脆→快樂、幸?！改笩o私之愛 婉轉(zhuǎn)↗跌下來↘流血→ 痛苦、悲傷 ← 人類自私之愛 歌聲消失 ↗第二篇：一只小鳥 教學設(shè)計一只小鳥 教學設(shè)計一只小鳥教學目標、鼓勵學生用自主識字的方法自學本的8個生字，會寫7個生字。正確流利有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，使學生懂得應(yīng)該愛護鳥類，理解親情的偉大。繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。教學重點、認識8個生字，會寫7個生字。理解文內(nèi)容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。教學難點練習概括每個自然段的意思。建議本教學3時。拓展習題一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。彈琴（t225。nd224。n）盡管（ǐn236。n）似（s236。sh236。）的更（gēngg232。ng）加二、選詞填空。注視張望仰望眺望、風箏掛在樹梢上，小明（）著樹梢很著急?；\子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（）。水兵站在軍艦的甲板上，）遠方的海面。三、按要求填表。查帶點的字應(yīng)查部首再查幾畫（字典中的意思在詞語中的解釋豐滿⑴充滿，布滿；⑵達到一定的極限。覓食⑴找，尋；⑵求人。仰望⑴抬頭看；⑵敬慕；⑶依靠。四、讀句子，體會詞語的意思。這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。這兩個“天天”既表現(xiàn)出小鳥的，又說明孩子。教學準備：小鳥和老鳥頭飾、文錄音等。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新：、同學們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事，你們想知道嗎？導入新，板書題。題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？二、自讀文，整體感知。、教師播放文錄音，學生聽讀文。學生自由朗讀文，要求讀準字音，讀通句子。學生分組討論交流讀書好方法。同桌互讀文，檢查文朗讀情況。、讀文思考：文主要寫了一什么事？三、分組合作，自學生字。、學生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。分組檢查生字認讀情況。小組