【正文】 填空。學(xué)生分組討論交流讀書好方法。表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。對(duì)這篇課文的教學(xué)，無論是思想內(nèi)涵、還是課堂語言，都應(yīng)當(dāng)與文章的風(fēng)格相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，讓課堂成為美麗的課堂，讓孩子在美麗的課堂中欣賞美麗、感悟美麗、并懂得珍惜美麗，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。（1）你還從哪里體會(huì)到小鳥的快樂？輕聲讀讀二自然段?？靵碓俑惺芨惺苄▲B幸?？鞓返纳畎桑。R讀課件句子）（二）學(xué)習(xí)三、四、五、六、七、八自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。交流、指導(dǎo)寫字。（一）默讀課文，整體感知。A、第一段, 什么是啁啾？這只羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天和爸爸媽媽啁啾著的小鳥，多快樂呀，誰來讀讀，和家人在一起做什么事都是快樂的。最后，它終于忍不住大聲呼喊：“你為何還不起來啊？ 縱然地上的鳥兒想回應(yīng),卻也永遠(yuǎn)不能了…老師相信此時(shí)此刻大家一定會(huì)有許多感受，你能用一句話來說說嗎?還有嗎?來，就讓我們帶著這種感受再來讀讀這一段？（課件10）齊讀從此歌聲便消失了，此時(shí)此刻，那些天天等著盼著小鳥的孩子會(huì)想些什么？又說些什么呢？他們愛小鳥嗎？是啊，孩子們?yōu)樽约哄e(cuò)誤的愛而后悔了。（他的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。續(xù)編故事：事情后來怎么樣了？ 板書：一只小鳥 快樂可憐 唱歌射傷學(xué)會(huì)愛第五篇：一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)張渝一、回顧導(dǎo)入：(板題《一只小鳥》)上節(jié)課我們初讀了冰心奶奶的文章《一只小鳥》。課前檢測。三、交流檢測。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（誰還想讀？）歌聲太美妙了，看，太陽、綠樹、紅花、青草、還有小溪流，大自然的一切都含著笑，靜靜地傾聽著，這一切是那么美好，那么和諧。抓“啁啾”、“和兩只老鳥說著話”體會(huì)幸福、快樂。這篇課文中，作者冰心以清閑柔美的筆觸，寫了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。（每張動(dòng)物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對(duì)，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）四、研讀文，加深理解。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新：、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事，你們想知道嗎？導(dǎo)入新，板書題。n）盡管（ǐn236。豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！學(xué)生反復(fù)吟詠《鳥》體會(huì)一個(gè)鮮活生命逝去的無奈和親人的悲哀?！凹菜频摹毕窦粯涌?，說明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。二、學(xué)習(xí)課文2自然段。舉例如：（1）生：“銜”字也挺難記，“銜”和“街”的樣子差不多，不 容易區(qū)分師提示：像這樣字形接近的字，我們可以比一比，記一記，就請(qǐng)你與“街”比一比，記一記這個(gè)字吧。我們的世界因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得絢麗多彩。作者描寫了一只羽翼未豐的小鳥和兩只老鳥快樂地生活在高高的樹枝上，它們放聲歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：品、讀、領(lǐng)悟課文的思想感情。sh236。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么美妙。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。老師也想對(duì)文中的孩子們說幾句話，可以嗎？出示白居易的《鳥》詩。拓展習(xí)題一、用自己喜歡的符號(hào)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？五、發(fā)散思維，拓展延伸。（一）你從課文哪些段落感受到小鳥的幸福、快樂？（2）學(xué)習(xí)一自然段。一陣風(fēng)拂過，草地蕩起層層清波。（齊讀2自然段）板書： 一只小鳥快樂———————— 不幸 幸福學(xué) 會(huì) 愛第四篇：《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀課文，用自己喜歡的辦法解決遇到的字詞障礙。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。]從這句話你感受到什么？（四）學(xué)習(xí)三、四自然段。（課件5）它探出頭來一望——三、品味可憐：有了美妙的歌聲，還有大自然無盡的愛,使小鳥和自然都很快樂,假如這樣的生活能一直過下去那多好呀,可是當(dāng)有一天小鳥和以前一樣探出頭來唱歌,意外發(fā)生了?小鳥也從快樂的變成了可憐的，請(qǐng)你再來讀讀課文，找一找課文的哪些詞句寫出了這是一只可憐的小鳥？（5段）課件4你從哪個(gè)詞看出小鳥很可憐？跌你能換個(gè)詞嗎？（掉，摔）哪個(gè)詞更好？為什么？（課件6）觀察這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)什么?（失足）中國的字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。板書愛五、總結(jié)升華：（課件12）同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的去喜愛。燦爛的陽光，蔥綠的樹木,除了這些小鳥還看見了哪些好景致呀？(快說、多說)花,什么樣的花，還可以說怎樣的花。在組內(nèi)交流自己畫出的句子，說說自己的感受，并有感情地讀一讀。（2）學(xué)生練習(xí)書寫。教學(xué)過程：第1課時(shí)