【正文】 哪些段落感受到小鳥的幸福、快樂？（2）學習一自然段?？茨模@只小鳥是那么小，羽毛還未豐滿，它是那么無憂無慮，每天在巢里快樂地啁啾著，叫聲多好聽。① 探出頭來，看到了大地的好景致（風景）。”（太美了，誰愿意把你們看到的美景連起來說說，讓我們再欣賞一下這美麗的景致。一陣風拂過，草地蕩起層層清波。（孩子們，讓我們通過朗讀融入到這和諧美好的大自然中吧。真是一只快樂而幸福的小鳥啊，可是它后來卻變成了一直什么樣的小鳥？發(fā)生了什么事情？你從哪里感到它很可憐？（忽然、跌）你從中感受到了什么？（分層朗讀這句話）還從哪里感到它很可憐？（血從樹隙里一滴一滴落到地上來）你仿佛看到了什么？老鳥此時的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？理解“箭也似的”。（板書：學會愛）四、總結(jié)升華學生寫下自己的感悟。（齊讀2自然段）板書： 一只小鳥快樂———————— 不幸 幸福學 會 愛第四篇：《一只小鳥》教學設計《一只小鳥》教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“新意、傾聽、消失、柔美、景致、燦爛、仰望”等詞語在文中的意思。學習課文，讓學生懂得鳥兒是人類的朋友，應該保護它們，同時也感受親情的偉大。教學重難點：多種方式進行識字，認字8個、寫字8個。自讀課文，用自己喜歡的辦法解決遇到的字詞障礙。出示詞語，學生認讀。（1）學生交流有特點的生字的正確書寫。默讀課文：想一想，課文主要講了一件什么事？五、布置作業(yè)。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（1）認讀詞語。思考：這是一只什么樣的小鳥？（快樂的、可憐的……）（二）自主學習，合作探究。從哪些語句體會出小鳥很快樂？（1）學習課文第一段時，引導想象：小鳥用稚嫩的鳴聲和爸爸、媽媽們嘰嘰喳喳地說個不停，他們會說些什么呢？（指導朗讀）（2）學習第二自然段時，引導學生想象：頑皮的小鳥探出頭東瞅瞅、西看看，它看見了什么好風景？還有可能看到哪些好精致呢？體會小鳥的可憐。]從這句話你感受到什么？（四）學習三、四自然段。你覺得這是一只怎樣的小鳥？是啊,這是一只原本快樂又變得可憐的小鳥。誰再來讀讀，你在用心體會小鳥的快樂。清脆和柔美還可以用什么詞形容小鳥的聲音？你來讀讀這句話。（課件5）它探出頭來一望——三、品味可憐：有了美妙的歌聲，還有大自然無盡的愛,使小鳥和自然都很快樂,假如這樣的生活能一直過下去那多好呀,可是當有一天小鳥和以前一樣探出頭來唱歌,意外發(fā)生了?小鳥也從快樂的變成了可憐的，請你再來讀讀課文，找一找課文的哪些詞句寫出了這是一只可憐的小鳥？（5段）課件4你從哪個詞看出小鳥很可憐？跌你能換個詞嗎？（掉，摔）哪個詞更好？為什么？（課件6）觀察這個字,你發(fā)現(xiàn)什么?（失足）中國的字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。）引讀：一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……它的血——那是怎樣的一副畫面啊，鳥巢里小鳥痛得昏死過去，它的血一滴一滴往下落，老鳥只能無助的哀號著，它的血——小鳥這樣可憐,那老鳥呢？小鳥的血一滴一滴的落下來，老鳥真是心急如焚哪，誰再來讀讀，讓老鳥來的再快一些吧。四、拓展延伸：故事還在繼續(xù)，這只小鳥后來怎樣了呢？課文里沒有寫，請你把這個故事繼續(xù)編下去。板書愛五、總結(jié)升華：（課件12）同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的去喜愛。（課件9）故事旁白: 這是一只家燕,剛剛還和同伴在樹上玩耍,不幸被彈子打中重重的從樹上跌在地上,不動了 另一只是她的家人,馬上飛到她的身旁,不敢相信這個事實……苦苦守侯著他 盡管另一只鳥兒告訴他:回去吧,這是無法改變的,但是,被激動的它趕走了一輛汽車經(jīng)過,鳥兒的身子被快速的風吹動了……受到鼓舞的親人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使盡了全身的力量，卻無法得到任何回應。二人（6段）還從哪看出這只小鳥很可憐？（課件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能讀出它的可憐嗎？請你來試試。你覺得老師讀得怎么樣？（評價）楊老師把自己就當作一只小鳥，一邊想像小鳥快樂歌唱的畫面一邊朗讀，你愿意試試嗎，我們一齊來讀有誰在聽小鳥唱歌？是啊，好像大自然也在含笑著來傾聽一般。燦爛的陽光，蔥綠的樹木,除了這些小鳥還看見了哪些好景致呀？(快說、多說)花,什么樣的花，還可以說怎樣的花。哪幾個自然段說小鳥很快樂?()哪幾個自然段寫小鳥很可憐?()課文當中哪些詞哪些句子讓你感受到這是一只快樂的小鳥？請你默讀課文，邊讀邊畫出讓你感受到快樂的詞句，開始和你的同桌說一說誰來說說哪些詞句寫出這是一只快樂的小鳥。）（五）拓展訓練。）老師引導：看啊，小鳥受了重傷，那小小的柔弱的身體從高高的樹上重重的墜落下去了，在危機關(guān)頭，誰出現(xiàn)了，他們做了什么？看圖，說說。在組內(nèi)交流自己畫出的句子，說說自己的感受，并有感情地讀一讀。二、探究學習、細讀悟情。教學過程：一、導入：繼續(xù)學習冰心奶奶的文章《一只小鳥》。學習課文，懂得鳥兒是人類的朋友，應該保護它們，同時也感受親情的偉大。（2）學生練習