【正文】 反射弧模型調查班級同學的性狀差異探究人體皮膚的屏障作用不同濃度的香煙浸出液對水生動物的影響不同生活環(huán)境中的病菌知多少影響細菌生長繁殖的因素我校學生的飲食研究利用無土栽培技術培養(yǎng)植物1糧食種子的貯藏和水果的保鮮1設計小麥品種間雜交育種程序1測定種子發(fā)芽的呼吸商1土壤中動物類群豐富度的研究1環(huán)境污染對生物的危害及其防治1新校園的綠化調查及其改進措施1農(nóng)藥對蛙的影響1苔蘚植物對空氣污染的指示作用1臥室內放綠色盆景多多益善嗎？黃平長壽之鄉(xiāng)的調查研究(八)、政治科研究性學習主題展示如何使信用卡促進廣州的消費對某某商品的銷售情況的跟蹤調查（第一單元）反思價格戰(zhàn)如家電領域、零售業(yè)、民航業(yè)、國產(chǎn)汽車、IT行業(yè)等等與日常生活密切相關的價格現(xiàn)象（第一單元）老百姓投資面面觀（第二單元）中國保險業(yè)將何去何從（第二單元）個人收入分配方式的變化（第三單元）公平與效率誰重要（第三單元）個人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）經(jīng)濟全球化與中國的發(fā)展（第四單元）2013級高一研究性學習參考選題一、總體分為五大類研究性學習的選題按照形式分可以歸為課題研究與項目設計兩種。但按照問題所涉及的領域分，一般有五類：1．自然環(huán)境類：主要從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環(huán)境保護．生態(tài)建設能源利用．農(nóng)作物改良．動物保護．天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。2．社會生活類：主要從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究．社會關系研究．企業(yè)研究．社會管理．社團活動．人 8 群心理．人口研究．城市規(guī)劃．交通建設．法制建設．政治制度．社會經(jīng)濟發(fā)展．宗教研究．貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關的課題。3．歷史文化類：主要從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究．民俗文化研究．歷史蹤跡研究．名人思想與文化研究．校園文化研究．傳統(tǒng)道德研究．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究．東西文化比較研究．民間文學．藝術研究．影視文化研究．時尚研究等與個人生活背景相關的課題。4．個人發(fā)展類：主要從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究．學生群體研究．學生消費研究．學校制度與學生成長．班級制度與文化．流行文化．時尚文化．行為方式研究．同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。5．科技創(chuàng)新類：主要從生活．學習．工作和勞動中發(fā)現(xiàn)物品的缺點，進而提出改進的措施。以科技創(chuàng)造為目標，進行科技發(fā)明嘗試，爭取取得成果，然后應用于社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益。二、參考選題根據(jù)高中生年齡和知識特點，按照“貼近生活、易于操作、值得研究”三個基本要求，各研究小組自主選擇研究課題或主題設計。以下提供若干選題，僅供參考。(一)綜合性選題1．居民小區(qū)廢電池回收情況的調查及建議； 2．南京大氣污染程度及因素分析； 3．學校食堂飯菜質量與價格的調查與分析； 4．我校水電浪費情況調查與建議； 5．高中生業(yè)余生活狀況調查與建議； 6．光污染對人的健康的影響； 7．秦淮河水污染與治理情況調查； 8．中學生使用化妝品情況調查； 9．經(jīng)常吃方便面對健康的影響研究； 10．中學生吸煙情況調查； 11．肯德基店面選址策略研究； 12．過濾嘴能減少香煙的毒素嗎？ 13．中國的酒文化研究；14．南京中學生假期補課情況調查； 15．中學生手機使用情況調查； 16．維生素王國探秘； 17．綠色能源的過去與未來；18．我校圖書館書籍借閱情況調查分析； 19．和睦家庭成功秘訣；20．高中生幫父母做家務情況調查 ； 21．餐廳餐巾紙衛(wèi)生情況調查； 22．中外文明禮儀比較研究； 23．中學生更喜歡網(wǎng)絡文學嗎？ 24．南京的傳統(tǒng)小吃研究； 25．應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀況調查。26．南京文化古跡探尋； 27．夫子廟的歷史研究；28．南京高校在全國的影響力研究； 29．南京高檔小區(qū)分布研究； 30．南京敬老院現(xiàn)狀調查。(二)學科性研究課題語文1．文言虛詞“”的用法研究；2．什么樣的作者喜歡用典？ 3．詩歌中的標點符號研究；4．小說中人物性格研究； 5．《詩經(jīng)》對現(xiàn)代詩歌的影響 ；6．我眼中的孔子（老子．莊子．孟子……）7．高考滿分作文特點研究 ；8．高考零分作文特點研究；9．現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究 ；10．網(wǎng)絡語言中的智慧； 11．作家的語言藝術賞析； 12．對作品的哲學思考； 13 ．作品中的人性美分析； 14．中國古典詩歌中的理想主義； 15．對聯(lián)的藝術賞析； 16．諺語的收集與歸類分析 ； 17．漢語中外來詞的產(chǎn)生背景分析； 18．中國作家筆名研究； 19．關于燈謎的研究； 20．廣告語中的修辭分析。數(shù)學1．用數(shù)學知識揭示銀行賺錢的秘密； 2．登高望遠的數(shù)學原理； 3．信號燈時間長短如何確定？ 4．超市中的數(shù)學問題； 5．手機流量是怎樣計算的？ 6．保險中的數(shù)學問題； 7．彩票中的數(shù)學問題 ； 8．出租車車費如何合理定價 ； 9．蘇果與其它超市價格比較研究； 10．一類數(shù)學問題的解法研究； 11．不規(guī)則物體的體積與面積測量問題；12．氣象預報中“風力”是怎樣確定的？13．如何確定一份試卷的難度與區(qū)分度；14．學校食堂打飯窗口如何設置更合理？15．生活中的黃金數(shù)研究；16．使用計算器對中學生計算能力的影響分析； 17．數(shù)學靈感是怎樣出現(xiàn)的？ 18．天才數(shù)學家的成長路徑； 19．古典詩歌中的數(shù)學問題； 20．物理學科中的數(shù)學方法； 21．尺規(guī)作圖研究； 22．魔術中的數(shù)學原理。英語1． 商品名稱中的英文與漢譯方法探究 ； 2．聽英文歌曲與英語水平提升的關系研究； 3．英漢成語的互譯與對比；4．英語中口語與文字表達的差異研究； 5．英語中的顏色與心情關系研究； 6．英語中包含動物的習語分析； 7．英語構詞法研究；8．提高英語寫作水平的有效途徑； 9．日常會話需要掌握多少句英語？ 10．我校外語角活動設計。物理1． 魔術中的物理原理； 2．利用太陽能的物理方法研究； 3．防盜門的防盜原理； 4．自行車上的力學知識； 5．雞蛋上的物理學； 6．樂器中的物理知識； 7．物理教具的改進及創(chuàng)新； 8．乒乓球比賽中的物理學； 9．鞋子的摩擦因數(shù)探究； 10．各種傳感器的物理學原理 11．拔河比賽取勝的因素分析?；瘜W1．家庭裝修材料的選擇與健康研究；2．用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試； 3．廚房中的化學；4．汞是如何進入食物鏈的？ 5．對市場補鈣藥品的研究 ； 6．食用油脂與健康； 7．常用食品添加劑的成分； 8．各種水果的維C含量之比較 ； 9．日用洗滌劑對人體和環(huán)境有害嗎？ 10．汽車防腐涂層的調查和研究 ； 11．未來服裝材料特點研究； 12．如何鑒別有毒和無毒塑料？ 13．染發(fā)劑與皮膚健康的關系研究； 14．自制家用凈水器； 15．自制營養(yǎng)豆?jié){；16．有效清除蔬菜上的殘留農(nóng)藥方法研究； 17．不同茶葉的成分與營養(yǎng)價值研究 ； 18．關于金屬防銹的研究；19．碳酸飲料對青少年健康的影響研究； 20．我校桶裝純凈水純凈度研究。生物1．制作真核細胞的三維結構模型； 2．利用廢舊物品制作生物膜模型 ； 3．制作反射弧模型；4．維生素C含量的測定方法研究 ； 5．探究人體皮膚的屏障作用； 6．隔夜菜的儲存方法研究； 7．餐具上的細菌知多少； 8．校園里動植物普查 ； 9．我校食堂的營養(yǎng)餐研究； 10．利用無土栽培技術培養(yǎng)植物； 11．水果的保鮮方法研究；12．超市里轉基因食品及銷售情況研究； 13．測定種子發(fā)芽的呼吸商； 14．臥室內放什么樣植物有利健康 ．每天喝多少水有利健康。歷史1．科舉制度的前世今生； 2．南京的歷史沿革與文化特點； 3．戰(zhàn)國時代的政治與文化特征； 4．辛亥革命的歷史地位分析；5．“五四”運動留給當代青年哪些精神財富；6．抗日戰(zhàn)爭時期毛澤東政治軍事策略研究 ； 7．文革中紅衛(wèi)兵大串聯(lián)研究； 8．史上的(人物)研究； 9．兩次工業(yè)革命時期的中國； 10．第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因； 11．南京方言研究；12．民國時期的教育特點研究。地理1．制作校園平面圖； 2．棲霞區(qū)空氣質量調查； 3．海水淡化裝置； 4．冰川搬運設備制作； 5．南海風云； 15 6．東海油氣田問題研究； 7．從地緣關系分析中日恩怨； 8．從地理學角度看我國風水學。政治1．對某款手機價格變動的調查研究； 2．商家為何喜歡打價格戰(zhàn)； 3．中學生壓歲錢用途調查； 4．中國人的保險觀念調查； 6．怎樣讓我們的食品更安全？ 7．如何建構“善有善報”的社會體系？8．全球化進程中的中美貿(mào)易摩擦。音樂、體育、美術、心理、信息技術 1．電腦音樂的簡單編輯與制作； 2．高中生喜歡什么樣的體育課； 3．體育特長生的性格分析； 4．中國流行音樂的發(fā)展軌跡； 5．某動漫形象研究； 6．手機給了我們什么？7．某電影中的音樂與人物形象； 8．未來教室設計；9．盜版軟件使用情況調查； 10．戲曲臉譜制作與賞析。11．中學生逆反心理的形成原因； 12．手機時代的人際交往特點。13．高中生喜歡怎樣的老師？ 14．穿校服對中學生心理發(fā)展的影響。高一年級組二〇一四年二月二十四日第二篇：研究性學習課題總結研究性學習課題總結一、課題的提出黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。胡錦濤主席指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會必須以科學發(fā)展觀為指導?！鄙鐣杀姸鄦卧M成，只有各單元和諧，才能實現(xiàn)社會和諧。所以建設和諧校園是建設和諧社會的需要，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。和諧校園,就是把學校建設成最適宜學生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對人的終極關懷。建設“和諧校園”，必須立足于學校實踐,著眼于學校未來，深化對校情的認識，增強構建和諧校園的緊迫感。作為學校來說，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等素質全面和諧發(fā)展的新世紀主人更是責無旁貸。二、概念的界定：1．真善美：真善美是素質教育的最高境界，既表示一種理想的社會狀態(tài)，同時又代表一種高尚的道德情操，一種美好的精神追求。教育學生認識自然、社會與人即為素質教育中的真；教育的終極目標是素質教育中的美；素質教育中的善則是上升到美的境界的手段與過程。真善美三位一體，是素質教育中目標、手段、價值的統(tǒng)一。在教育教學中就表現(xiàn)為教學生求真、向善、唯美。2．和諧校園：和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應，其最根本的出發(fā)點和最終落腳點都體現(xiàn)在學生的全面而又富有個性的發(fā)展上。三、理論基礎：1．黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。胡錦濤主席指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會必須以科學發(fā)展觀為指導?！鄙鐣杀姸鄦卧M成，只有各單元和諧，才能實現(xiàn)社會和諧。所以建設和諧校園是建設和諧社會的需要，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此，建設和諧校園是時代發(fā)展的必然。和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協(xié)調發(fā)展為核心的教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要互助的全面、自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素質間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。2．陶行知先生作為育才學校的創(chuàng)始人，從一開始創(chuàng)辦育才學校就把“真善美合一”作為追求的目標，他認為“真善美合一”的教育思想有以下特征：①教育必須符合其本身的客觀規(guī)律，“教人求真”，既要教人探求真知（自然真知、善惡真知、美丑真知），也教人堅持真理，捍衛(wèi)真理。此謂“真”。②教育既必須順應社會進步，符合社會公認的價值信念和規(guī)范準則，同時又更要特別有利于學生個體的發(fā)展。也即“善”。③教育必須以優(yōu)美感人的形式和諧統(tǒng)一地體現(xiàn)其內容，使人的感官或情感達到健康的、積極的、使人感到愉悅的享受。是謂“美”。在追求真善美高度統(tǒng)一的過程中，陶行知首先強調的是“真”，他認為只有首先具備了“真”，才有“善”和“美”，才有真善美的合一。因此，他極力主張：“老師的職責是‘千教萬教，教人求真’，學生的職責是‘千學萬學，學做真人’”。3．構建真、善、美的和諧校園是時代發(fā)展的必然。江澤民同志早在《關于教育問題的談話》中就指出“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。”校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊?，F(xiàn)代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認知和技能上的發(fā)展，他們還從學校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內人際關系及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學校教育的整個過程之中。突出作用體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵；其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴大學生知識面，開發(fā)學生潛能，優(yōu)化學生情感，促進學生個性發(fā)展，滿足學生社會交往的功能；其四導向功能：學校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫