【正文】 育轉(zhuǎn)化后進生絕非一朝一夕之事，不可能一蹴而就。況且思想品德教育過程的規(guī)律告訴我們，思想品德教育過程是一個長期的、反復的、不斷提高的過程，呈現(xiàn)螺旋式上升、波浪式前進的特點，是前進中的曲折，曲折中的前進。因此，要想作好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，僅有愛心還是不夠的，還必須具有耐心、信心、誠心、恒心和責任心，以及不折不撓的勇氣和堅忍不拔的毅力?？傊?，矯正后進生不良的心理結(jié)構(gòu)，使之發(fā)生轉(zhuǎn)化，就必須要做到“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，真正實現(xiàn)知、情、意、行的辯證的和諧的統(tǒng)一。三、優(yōu)化后進生的成長環(huán)境，重視德性養(yǎng)成教育世界上沒有無因的果，亦沒有無果的因。后進生之所以后進，并不是什么天生劣質(zhì)使然，而是因為他們經(jīng)受著不良的社會—家庭、學校以及交往影響的結(jié)果。一般來說，家庭是土壤，學校是氣候，交往是催化劑，三者缺一不可。優(yōu)化后進生的成長環(huán)境，就是要改善其教育環(huán)境和生活環(huán)境，創(chuàng)造一種和諧、愉悅、寬松的氣氛，使他的心理向積極方面轉(zhuǎn)化。由于我國長期“應試教育”的影響，導致學校教育領域內(nèi)“片追”之風盛行，不僅依據(jù)升學率把普通中學分為“第一”、“第二”、“第三”世界，而且依據(jù)分數(shù)把學生分為“三、六、九”等。結(jié)果導致一部分學生厭惡學習，逃避學習，也造成了一部分教師水平低劣、偏離教育宗旨。又由于我國計劃生育政策的推行，“四二一綜合癥”的影響，家長普遍存在著“四過”(過分寵愛、過度保護、過多照顧、過高期望)和“四怕”(怕孩子學壞、怕孩子不成才、怕孩子不孝順、怕孩子早逝)心理，由此導致一系列不良的家庭教育方式。據(jù)研究，后進生的家庭教育，大致有嬌生慣養(yǎng)、放任自流、粗暴專制、重分輕德四種類型。這些，都給后進的后進提供了土壤和氣候。同時，伙伴因素也是后進生成長過程中不可忽視的。俗話說“物以類聚，人以群分”“近朱則赤，近墨則黑”。總之，社會風氣之于人，猶如染缸染物，松煙熏室，水銀瀉地，無孔不入。為使“后進”變“先進”，除了協(xié)調(diào)優(yōu)化社會各方面的因素，為其提供利于其身心健康成長的環(huán)境外，筆者認為學校教育猶為重要。但在實際生活中，為避免學生接受校外不良因素影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉式管理”，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減少學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的校園“小氣候”，凈化后進生的成長環(huán)境。但僅僅靠“堵”是不行的。而應將“堵”與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，增強其明辨是非與自我教育的能力，以養(yǎng)成好的道德品質(zhì)和行為習慣。而做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強制”要求我們要平等地對待后進生，充分調(diào)動其自身的積極性和主動性，使其由“他律”向“自律”發(fā)展?！岸嗉?，少批評”要求我們要用賞識的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點、長處，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心、上進心?！皼]有賞識就沒有教育，賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使好孩子變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞?！辟p識教育的特點就是注重激勵孩子的優(yōu)點和長處—小題大做，無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿信心，在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；抱怨教育的特點就是一味指責孩子的弱點和短處—小題大做，無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，一個人覺醒的力量是排山倒海、勢不可當?shù)?。“多引導，少說教”要求克服不單要告訴他們什么是對什么是錯，還要告訴他們?yōu)槭裁?，并盡可能以身試教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們在后進生轉(zhuǎn)化過程要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠，盡量達到“良藥甜口利于病，忠言順耳利于行”的境地。四、樹立正確的人才觀，走“素質(zhì)教育”之路現(xiàn)代世界競爭的實質(zhì)是一場全面提高人的素質(zhì)的競爭，是人才的競爭。正因為如此，“人才是最重要的資本”，已成為國際經(jīng)濟活動中的新的價值觀念。許多國家都把開發(fā)人才、引進人才和合理地使用人才以及防止人才外流，列入了長遠規(guī)劃并把它作為重要戰(zhàn)略措施。同樣，我國社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)也必須立足于人才。因此，在新的歷史條件下，我們應樹立正確的人才觀，使學校教育真正轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”軌道上來。要認清“優(yōu)生”是人才，但并非唯一的人才，升大學、成名成家的人固然是人才，沒考上大學、沒出什么名、沒成什么家的人，只要能對社會做出一定的貢獻，也是社會所需要的人才?！叭倭?，行行出狀元”。后進生雖然學習成績差，但并不可能說明他們一無是處。作為教師應時時處處做有心人，善于發(fā)現(xiàn)其身上的長處，以揚長避短，長善救失?？傊?，要當好一名班主任，需要用愛心來滋潤學生的心田，用信心來使學生揚眉吐氣，用專心來使學生聚精會神，用恒心來激發(fā)學生的斗志，用發(fā)展的觀點看待后進生，樂觀估計他們的天性，在充分挖掘他們的智商(ＩＱ)和情商(ＥＱ)的同時，促進他們道德智商(ＭＱ)的發(fā)展，以使他們成為體、智、德、美、勞、身心諸方面和諧發(fā)展的人，從而達到“素質(zhì)教育”的目標。第二篇：后進生轉(zhuǎn)化工作辛集鎮(zhèn)于村小學后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎道德教育；既擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向全體學生，又要促使學生全面發(fā)展；既要提高學生的身體素質(zhì)，又要提高學生的心理素質(zhì)。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。我校根據(jù)各班的提名，年級組統(tǒng)一分配，把全校每個后進生的幫教工作落實到每個教師。教師對幫教對象的現(xiàn)狀進行認真分析，找出形成的原因，與學生共同制定幫教計劃，并根據(jù)學生的個性和特點實施幫教措施。在教育轉(zhuǎn)化的過程中，我們探索和總結(jié)出了許多好的教育方法，現(xiàn)擬定如下，以便下期工作參考。一、強化矯正有些學生從小組織紀律松懈，自由散漫已成習慣。由于學生自制力差，影響了聽課的效果，造成了知識的脫節(jié)。面對這樣的學生，教師既要誠心又要耐心。在組織他們認真學習《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的可行的具體的要求。教師再根據(jù)要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培養(yǎng)他們的意志力，不斷增強自控能力。如因經(jīng)常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學后來到我校就讀的一部分學生，老師就用強化矯+法規(guī)范了他的行為，