欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容-文庫吧
2025-10-31 21:09 本頁面
【正文】 有哪些，再次進(jìn)行整理與歸納。隨著年齡的增長(zhǎng)和視野的開拓，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備有一定的審美和想象能力，本課是在學(xué)生對(duì)圓有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生觀察、操作、想象和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能，在活動(dòng)中教師也應(yīng)多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，寓教于樂，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)氛圍更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學(xué)生欣賞。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過了哪些變換），讓學(xué)生感受到圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高分析圖形的能力。運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。從學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生感受到對(duì)稱圖案的美，并體驗(yàn)到復(fù)雜美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。學(xué)生通過小組合作、探究、交流，教師要真正地做到把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分。生活中你還見過哪些和圓有關(guān)的圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的? 讓學(xué)生感受到這些美麗的復(fù)雜圖案在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化感知：美麗的復(fù)雜圖案可以由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到，為后面的設(shè)計(jì)活動(dòng)做鋪墊。模仿練習(xí)。在練習(xí)本上模仿書上畫出三幅用圓設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單圖案。顏色的搭配也是使圖案變漂亮的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是審美能力中不可或缺的能力，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先獨(dú)立思考自己的搭配方案，再通過小組交流讓學(xué)生相互交換意見，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)，最后通過模仿練習(xí)、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，建立學(xué)生自信，為后面設(shè)計(jì)比賽打下基礎(chǔ)。開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流匯報(bào)。在欣賞了各種漂亮圖案的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的圖案，讓學(xué)生感受到我們的現(xiàn)實(shí)生活不僅離不開數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)給我們的生活帶來了美。第二篇：英美文化欣賞教學(xué)內(nèi)容英美文化欣賞教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí) 教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目的說明及英國美國宗教文化 第二課時(shí) 英國歷史溯源（視頻英國史1）第三課時(shí) 文藝復(fù)興時(shí)期的英國文化及莎士比亞第四課時(shí) 文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)作品及哈姆雷特賞析第五課時(shí) 啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的英國文化第六課時(shí) 啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期文學(xué)作品及格列佛游記賞析第七課時(shí) 浪漫主義時(shí)期的英國文化第八課時(shí) 浪漫主義時(shí)期文學(xué)作品及傲慢與偏見賞析第九課時(shí) 維多利亞時(shí)期的英國文化第十課時(shí) 維多利亞時(shí)期文學(xué)作品及簡(jiǎn)愛賞析第十一課時(shí) 美國歷史溯源獨(dú)立運(yùn)動(dòng)第十二課時(shí) 西進(jìn)運(yùn)動(dòng)及壯志千秋賞析第十三課時(shí) 湯姆叔叔的小屋賞析第十四課時(shí) 工業(yè)革命時(shí)期的美國及摩登時(shí)代賞析第十五課時(shí) 19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義美國文學(xué)及哈利貝克費(fèi)恩歷險(xiǎn)記賞析 第十六課時(shí) 現(xiàn)代主義美國文學(xué)及了不起的蓋茨比賞析第十七課時(shí) 海明威作品第十八課時(shí) 美國文化的多元性第十九課時(shí) 英語影片中的外國文化第二十課時(shí) 英語影片中的英語第三篇：教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)數(shù)應(yīng)用包括兩個(gè)方面：一是利用倒數(shù)作為一種工具在解決數(shù)學(xué)問題中應(yīng)用，二是導(dǎo)數(shù)在分析和解決實(shí)際問題中應(yīng)用，在教科書中分為兩節(jié)。第一部分主要是利用倒數(shù)來研究函數(shù)的極大值極小值，是導(dǎo)數(shù)在研究處理函數(shù)性質(zhì)問題的一個(gè)重要應(yīng)用。這部分內(nèi)容的基本設(shè)計(jì)思路是通過實(shí)例和圖像使得學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)形成理論，重點(diǎn)在于運(yùn)用倒數(shù)解決問題，不要求嚴(yán)格的證明第二部分主要應(yīng)用導(dǎo)數(shù)方法解決現(xiàn)實(shí)中的變化趨勢(shì)和最優(yōu)化問題，解決這類問題的關(guān)鍵在于函數(shù)模型的建立，從導(dǎo)數(shù)角度看，主要是導(dǎo)數(shù)在教學(xué)上研究成果的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能會(huì)用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)單調(diào)性問題，極值問題和實(shí)際中簡(jiǎn)單的最優(yōu)化問題能夠利用導(dǎo)數(shù)概念形成過程中的基本思想分析一些實(shí)際問題，并建立他們的導(dǎo)數(shù)模型過程與方法進(jìn)一步體會(huì)和應(yīng)用極限思想，學(xué)會(huì)用極限思想分析和極值解決問題利用導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性問題和極值問題的過程，并體會(huì)從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的研究方法 通過對(duì)利用導(dǎo)數(shù)解決極值問題最值問題的基本過程和步驟形成，培養(yǎng)學(xué)生的算法思想 3情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過導(dǎo)數(shù)方法研究單調(diào)性問題，體會(huì)不同數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體2同過不同的背景問題統(tǒng)一到解決最后導(dǎo)數(shù)模型的過程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系和數(shù)學(xué)在實(shí)用性方面巨大力量，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的理性魅力產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞情感 3通過利用倒數(shù)方法解決最優(yōu)化問題過程，認(rèn)識(shí)到導(dǎo)數(shù)方法的作用 三教學(xué)建議本章的教學(xué)重點(diǎn)為應(yīng)用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)的單調(diào)性極值最值問題，同時(shí)利用導(dǎo)數(shù)概念形成過程的思想分析問題并建立導(dǎo)數(shù)模型也應(yīng)引起重視，應(yīng)為應(yīng)用導(dǎo)數(shù)思想分析
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