【正文】 （2）怎樣活。地壇幫他解決了第一個(gè)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題則不是由他一個(gè)人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫(xiě)的就是其中最重要的一個(gè)——他的母親。在品析第二部分之前請(qǐng)同學(xué)概括?！霸跐M園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影?！薄霸谧羁裢哪挲g上忽然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了?！薄猍擴(kuò)展]如果同學(xué)們自己遇上了這樣的問(wèn)題，會(huì)有怎樣的心情，會(huì)怎樣做呢？她知道??她知道??她知道??她又擔(dān)心??她只是不知道??母親的善解人意，母親對(duì)兒子的疼愛(ài)、理解、體諒、寬容。對(duì)比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、“這苦難只好我來(lái)承擔(dān)”1一位疼愛(ài)兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅(jiān)忍的母親1“母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！?“生命中不只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相互相成，相互襯托的。”人生矛盾重重，苦難不可避免，然而“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩。”可見(jiàn)，苦難也是一所大學(xué)，是人生中一筆重要的財(cái)富，坦然的面對(duì)人生中的殘忍、冷酷與不公。這是史鐵生以自己的生命體驗(yàn)給我們的啟發(fā)。五、合作探究：全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答。注意這樣幾句話，“我一連幾小時(shí)??我為什么要出生。”“剩下的就是怎樣活的問(wèn)題 了，這卻不是??去窺看自己的心魂?！边@實(shí)際是史鐵生在園中15年，全部所思所想 的總體線索。也就是說(shuō)，這就是史鐵生的“追尋”的“問(wèn)題”，共三個(gè)： 第一個(gè)，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束吧，是不是就一死了之算了？ 也就是說(shuō)，我該不該去死？ 第二個(gè)，我為什么要出生？第三個(gè)，我應(yīng)該怎樣活？這是作者追思的“心魂”。關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題。當(dāng)作者對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到 “死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，感悟到“一個(gè)人，出生 了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”的時(shí)候，實(shí)際已 經(jīng)找到答案了，已經(jīng)對(duì)那“生”與“死”這兩個(gè)問(wèn)題釋然了，解答了。最關(guān)鍵的問(wèn)題是 怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對(duì)冷酷、殘 忍、不公平的命運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題是貫穿全文的核心問(wèn)題。如果我們找準(zhǔn)了這個(gè)關(guān)鍵的核心問(wèn)題，那么，就 等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”。可以說(shuō)，如何面對(duì)命運(yùn)是本篇追思的核心。六、主題歸納第一部分寫(xiě)地壇，從自己與古園的緣分寫(xiě)到古園本身，寫(xiě)到自己在這里的思考以及從思考中得到的的感悟，描寫(xiě)細(xì)致，感受深刻，寫(xiě)得深沉而令人心碎，執(zhí)著而引發(fā)人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。第二部分寫(xiě)母親。他愛(ài)地壇，更愛(ài)自己的母親，尤其體會(huì)到母親的痛苦與無(wú)盡的關(guān)愛(ài)以后，對(duì)母愛(ài)有了更深的體會(huì)，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)有了更深的思考。七、問(wèn)題探究景物描寫(xiě)，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。第三，景物描寫(xiě)本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”對(duì)“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請(qǐng)看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人??所以我常常要到那園子里去?！边@不是寫(xiě)出一種永恒嗎？善解人意、疼愛(ài)、理解、體諒、寬容、痛苦、擔(dān)憂、驚恐、默默承受、堅(jiān)忍八、藝術(shù)鑒賞作者的語(yǔ)言特色顯而易見(jiàn)，無(wú)論是敘事寫(xiě)人還是繪景狀物，無(wú)論是描摹心態(tài)還是抒發(fā)感悟，語(yǔ)言的表現(xiàn)力都是很強(qiáng)的，語(yǔ)言的運(yùn)用在平緩沉毅中，還往往透出睿智與機(jī)敏。比如寫(xiě)歷盡滄桑的地壇公園：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。”一組整散結(jié)合的句子極具概括性。同樣是寫(xiě)這座古園，說(shuō)到十五年中“任誰(shuí)也不能改變它”的那些內(nèi)容時(shí)卻又洋洋灑灑數(shù)百字不厭其詳。在述說(shuō)母親的擔(dān)憂害怕、關(guān)愛(ài)備至?xí)r，不惜筆墨，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了過(guò)早去世的、無(wú)私而又崇高的母親的形象。抒寫(xiě)自己的悔恨之情時(shí)，作者說(shuō)：“事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想守。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！薄岸嗄陙?lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處有我的車(chē)轍，有過(guò)的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！边@些又都是多么深沉而又凝重的話語(yǔ)?。∽髡咴谑惆l(fā)自己對(duì)于生死問(wèn)題的感悟時(shí)則寫(xiě)道：“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。??比如你??就像是伴你終生的魔鬼或戀人?！边@樣的敘述，這樣的比喻，無(wú)不顯示出作者運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)智與詼諧。十、課堂練習(xí)【B熨（y）帖 C恪（k）守D猝（c）然】【A消褪（退）雕欄（闌）B堅(jiān)忍（韌）不拔C無(wú)D聰惠（慧）嬌（驕）陽(yáng)聲名狼籍（藉）熨貼（帖）】 十一、課外拓展 整體把握，主要記敘了母親為病重的我而采用了一個(gè)帶迷信色彩很濃的“土法”——丟草繩在路上，讓過(guò)路人將疾病“帶”走，而與我非“嫡親”的“三姨”毅然走到“丟草繩”的小路上的事，贊美了以兩位女性為代表的傳統(tǒng)婦女身上所體現(xiàn)出的善良和犧牲精神。，以“丟草繩”為中心，分四部分內(nèi)容：①②兩個(gè)自然段寫(xiě)我病重，交待了“丟草繩”的緣起；③～⑧自然段寫(xiě)母親懷著極其復(fù)雜的心情為我“丟草繩”；⑨～ 自然段寫(xiě)鄰家“三姨”得知“丟草繩”丟在無(wú)人走的小路上后毅然朝小路上走去；第 自然段總結(jié)，點(diǎn)明“丟草繩”一事的難忘。問(wèn)題研讀“難忘”母親對(duì)患病的我的疼愛(ài)和嫁病于人的不忍，也指“難忘”三姨為了帶走我的病甘冒生病危險(xiǎn)的善心?！皩?shí)”，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村景色的自然和諧；而且還寫(xiě)“意”，昭示著下文“三姨”將“朝著母親丟草繩的那條小路上走去”，從而寫(xiě)出鄉(xiāng)土民風(fēng)的淳厚樸實(shí)。3.（1）從文章情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，通過(guò)“三姨”與“母親”的對(duì)話，補(bǔ)充交代了“母親”并沒(méi)有將草繩丟在鄉(xiāng)親們必走的路口。（2）從文章的主旨凸顯來(lái)看，通過(guò)對(duì)并非我嫡親的“三姨”這一形象的刻畫(huà)，將“母親”身上善良的品質(zhì)從“個(gè)體”（點(diǎn)）推及到“群體”（面），從而升華了文章的主旨。理由有三：（1）母親在得到“丟草繩”這個(gè)辦法時(shí)就唉聲嘆氣，她不忍心為了自己的孩子病愈而讓鄉(xiāng)親帶去瘧疾。（2）母親在準(zhǔn)備為我“丟草繩”時(shí)，心里很矛盾，既心疼被疾病折磨得奄奄一息的我，又不忍心鄉(xiāng)親們帶去瘧疾。（3）母親在為我“丟草繩”時(shí)，并未有意選擇鄉(xiāng)親們必走的路口，而是將它丟在了一條并不很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間小路上。附：板書(shū)設(shè)計(jì)地壇荒蕪、古舊、沉寂一、寫(xiě)“我”與地 地壇坦蕩、新鮮、頑強(qiáng) 壇非同尋常的關(guān)系 地壇給我啟迪、慰藉、生命母親對(duì)兒子的關(guān)懷二、寫(xiě)“我”對(duì)母 兒子對(duì)母愛(ài)的感悟 親的追憶和眷念 “我‘對(duì)生命的深刻理解“我‘對(duì)母親的深深懷念第二篇：我與地壇學(xué)案我與地壇史鐵生一教學(xué)目標(biāo)：——珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。，增強(qiáng)心理承受能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：作者在地壇古老而又充滿生機(jī)的境界中所獲得的對(duì)生命的新的認(rèn)識(shí)。二作者簡(jiǎn)介史鐵生（1951～），生于北京，18歲去延安插隊(duì)。21歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名?，F(xiàn)為專(zhuān)業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，代表作有《我與地壇》 《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》 《插隊(duì)的故事》 《夏日的玫瑰》 《合歡樹(shù)》等。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英法日文譯本在國(guó)外出版。地壇：地壇是北京的一處古跡，和天壇、日壇、月壇等曾經(jīng)同是清王祭祀的處所，然而隨著時(shí)代的變遷，當(dāng)天壇等幾經(jīng)增繕成為人們游覽的熱鬧場(chǎng)所時(shí)，地壇卻于風(fēng)吹雨打中頹圮荒涼趨于沉寂。三預(yù)習(xí)檢測(cè)：（課下自主完成）給下列加點(diǎn)的字注音：淡褪．()炫．耀()玉砌．雕欄()坍圮．．()亙．古不變()撅．樹(shù)枝()蟬蛻．()窸窸窣．．窣()嘈．雜()譬．如()熨．帖()猝．然()雋．永()?。?)聲名狼藉．（）四文本賞析（一）速讀感知：？（提示：包括身體狀態(tài)和精神狀態(tài)兩個(gè)方面。），作者眼中的地壇又是一種什么樣的景象呢？,就再也沒(méi)有長(zhǎng)久地離開(kāi)它，一呆就是15年。那么：北京的好去處多了去了，作者為什么單單癡迷這樣一個(gè)荒蕪冷落的園子呢？（二）合作探究:在滿園彌漫的沉靜光芒中，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。面對(duì)雙腿殘廢的現(xiàn)狀，作者思考了一些什么問(wèn)題呢？（提示：第六段、第七段找關(guān)鍵句）他找到答案了嗎？（三）詳讀細(xì)品: 地壇是如何幫助作者走出困境的？從課文的景物描寫(xiě)中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響。五拓展延伸：閱讀材料談?wù)勀銓?duì)生命中苦難的看法。事例1：美國(guó)加州的一位模特在1983年出了車(chē)禍，摔斷了被她視為最大本錢(qián)的兩條腿，她并沒(méi)有絕望，而是充滿信心地來(lái)關(guān)心周?chē)氖虑椤．?dāng)她以輪椅代步時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己使用的輪椅很不方便，就找了兩位從事工程技術(shù)的朋友改良其功能，將它變?yōu)楹芎糜玫妮喴?，并推銷(xiāo)給殘疾者使用，不到兩年，她的公司已經(jīng)成為加州業(yè)績(jī)最好的公司之一。事例2：在塔克拉瑪干沙漠的腹地，有一片純沙漠地帶。所謂的純沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又沒(méi)有水灌溉的地方。然而，就在這無(wú)雨無(wú)水，干旱，鹽堿，人稱(chēng)“死亡之?！钡纳衬铮瑓s有著一種古老樹(shù)種胡楊樹(shù)。無(wú)論是站著的胡楊還是身軀彎曲或者撲倒在地的胡楊，在它的腳下，均不見(jiàn)有一棵小草在生