北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元（合集）-文庫吧
2024-11-14 18:13 本頁面
【正文】 （師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）五、課后作業(yè) 完成第8頁5題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：教材910頁 教學(xué)目標(biāo):知識技能：會比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。過程與方法：充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識，進(jìn)行知識遷移。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形紙、彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。()分之幾，兩位小數(shù)表示()分之幾。()位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。二、合作交流，探究新知。（一）比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。 ○ 引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？（運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。三位選手跳遠(yuǎn)的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說說你的方法。（）＞（）＞（）引導(dǎo)：，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，？（三）我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升，并比較它們的大小。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。5分米 ＝（）米 37厘米 ＝（）米5元4角 ＝（）元 150克 ＝（）千克4.□0.□7 在□里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（）；（2）使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（）。板書設(shè)計(jì)：比大?。?＞＞比較小數(shù)的大小：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，依次類推。課后反思：買 菜教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁 教學(xué)目標(biāo)：知識技能：能夠主動收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。過程和方法：會主動聯(lián)系并提取已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，掌握小數(shù)加減法的法則，并會正確計(jì)算小數(shù)加減法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達(dá)自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿熱情c 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l師：通過這個(gè)情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說得有道理。老師還有個(gè)問題，老師想買一把芹菜和一把油菜，對嗎?請大家和老師一起研究這個(gè)問題吧。二、合作探究，解決問題學(xué)生列式并說明理由。25+= —=在計(jì)算前，先讓學(xué)生估算計(jì)算結(jié)果，并說一說是怎么估算的。學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。匯報(bào)。(1)分步計(jì)算?？蓪⒄麛?shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。如：1+2=3 += =所以：+= 3—1=2 = =所以：3．66—=(2)涂一涂。學(xué)生利用方格紙涂一涂并進(jìn)行計(jì)算。(3)列豎式計(jì)算。(指兩名學(xué)生板演自己的豎式)1．2 5 6 + 2．4 1 + 5 3．6 6 2．4 l 師：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎?(學(xué)生相互提問，講清算理)5小結(jié)：小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。思考：為什么要將小數(shù)點(diǎn)對齊?(使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計(jì)算中，只有將小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位才能對齊)三、課堂活動，鞏固應(yīng)用課本第12頁“練一練”第1題。(1)指名板演。(2)集體訂正。課本第12頁“練一練”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正。課本第12頁“練一練”第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組內(nèi)交流。(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：+=(米)，然后再根據(jù)題意，求出爸爸的身高：1 =(米)。4．課本第12頁“練一練”第6題。(1)先獨(dú)立思考，再小組交流。(2)全班交流：先求出半箱蘋果的質(zhì)量：—=(千克)，然后求出一箱蘋果的質(zhì)量：+=44．6(千克)，最后求出箱子的質(zhì)量：=2(千克)．四、課堂總結(jié)，拓展延伸你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎?回家后請幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價(jià)吧。五、板書設(shè)計(jì) 買菜兩種菜各一把一共多少元?售貨員收的錢對嗎? +=（元)=(元)答：兩種菜各一把一共3．66元。答：售貨員收的錢對。小數(shù)加減法的計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先對齊各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，再按照整數(shù)加減法進(jìn)行筆算。課后反思：比身高教學(xué)內(nèi)容：教材第13—15頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（課件出示）。＋＝ ＋＝ ＋＝＋＝ ＝ ＝ 。－＝ +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。（1）
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