【正文】 交際和寫作。加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生讀文章不注重對(duì)文章思路的揣摩，不會(huì)有意識(shí)地從層次結(jié)構(gòu)入手把握文章內(nèi)容，對(duì)文章標(biāo)題、起始句、過(guò)渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵句子重視不夠，詞句的理解沒(méi)有放在大的語(yǔ)言環(huán)境中去考察。在后期的教學(xué)中要針對(duì)這些問(wèn)題展開相應(yīng)的訓(xùn)練，加大閱讀量，使之與課文講授相連接，與相應(yīng)的作業(yè)相配套，課課練，天天練，使學(xué)生逐漸積累起自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立起自己的閱讀體系。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，設(shè)法使學(xué)生主動(dòng)投入寫作。我們的學(xué)生平時(shí)習(xí)作不重視審題，寫完文章不注意檢查修改等等，這些問(wèn)題在本次測(cè)試中都有不同程度的體現(xiàn)。今后要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生捕捉教材與生活中的寫作素材，讓學(xué)生在興趣中讀，在興趣中寫，加大作文講評(píng)力度，改革評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在自信的空間中發(fā)展語(yǔ)文。引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書，增加有效的課外閱讀量。拓展學(xué)生視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的組成部分。學(xué)生課外的閱讀內(nèi)容是否優(yōu)秀，選擇是否正確，方法是否科學(xué)等問(wèn)題，不僅對(duì)教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極大的影響，對(duì)小學(xué)生的精神成長(zhǎng)、人格發(fā)展和美好情感的養(yǎng)成，有著不可估量的作用。教師除了用好課本外，還要遵循文學(xué)規(guī)律，向?qū)W生推薦適應(yīng)他們發(fā)展的課外讀物，通過(guò)閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。著眼細(xì)微，從小做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣。它將使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生，規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)困生得轉(zhuǎn)化，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以落實(shí)。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓他們也能享受到成功的樂(lè)趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。同時(shí)，教師可發(fā)揮小組合作精神，共同探討語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師間要加強(qiáng)交流與合作，相互借鑒和吸取成功教法，用于教學(xué)之中，師生之間多溝通，及時(shí)調(diào)查學(xué)生的掌握情況。了解自己的教法的適應(yīng)程度，及時(shí)調(diào)整或彌補(bǔ)，切不可各自為營(yíng)，閉門造車，自鳴得意?？傊ㄟ^(guò)這次測(cè)試，使我們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，對(duì)自己有了一個(gè)客觀的、清醒的認(rèn)識(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到我們學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)還相對(duì)滯后，必須及時(shí)調(diào)整思路，更新理念，改革教法。此可謂是任重而道遠(yuǎn)，所以我們定當(dāng)全力以赴地投入到以后的教育教學(xué)工作中去，想方設(shè)法，竭盡全力地去彌補(bǔ)這些不足，爭(zhēng)取把學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯扎實(shí)，在以后的教育教學(xué)中取得更好的成績(jī)。六年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析2016年11月7日第二篇：小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(六年級(jí))下學(xué)期期末科學(xué)文化素質(zhì)調(diào)研測(cè)試小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一．對(duì)試題的分析本次調(diào)研試題緊扣課標(biāo)三維目標(biāo)，依據(jù)教材卻又不拘泥于教材，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在：1．注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。第一大題主要考查學(xué)生對(duì)漢字音、形、義和積累、運(yùn)用的掌握。設(shè)計(jì)了“選擇正確的讀音”“看拼音寫詞語(yǔ)”、“按要求寫成語(yǔ)”、“按原文補(bǔ)充語(yǔ)句”四種題形。第一題主要考查對(duì)形近字、同音字、近音字的區(qū)別和運(yùn)用。第二題考查學(xué)生對(duì)新詞的掌握。第三題考查學(xué)生對(duì)描寫人物外貌、神態(tài)、內(nèi)心的能力，表面上是寫成語(yǔ)，目的卻不是考查學(xué)生對(duì)外貌、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)的區(qū)別。第四題考核學(xué)生對(duì)積累運(yùn)用知識(shí)的掌握。2．注重考察重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用的能力。試卷基本能力中的第一、二、三、六題通過(guò)填空、理解分辨詞意、理解古詩(shī)和文言文字詞，理解重點(diǎn)句子的意思等形式，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法、語(yǔ)句和文章表達(dá)的思想感情等，突出對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容的考查，把重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)同閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。第三題的回答問(wèn)題和第七題則體現(xiàn)了“處處留心皆學(xué)問(wèn)，生活無(wú)處不語(yǔ)文”的原則，考查了學(xué)生知識(shí)與生活聯(lián)系的情況用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)反映生活。如：古文中對(duì)賣矛與盾的人可笑之處，你用文言和現(xiàn)在話如何反駁他？此題既考查了學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容的理解，又考查了學(xué)生的思維，還考查了學(xué)生的創(chuàng)造性，第七題，也同樣考查了學(xué)生在理解能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中表達(dá)。3．注重學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上的積累，在積累的基礎(chǔ)上表達(dá)。在試卷中出了讓學(xué)生選擇五個(gè)近義詞填空，學(xué)生只有在理解之上才能準(zhǔn)確的選擇填空，進(jìn)行語(yǔ)意表達(dá)，第五小題讓學(xué)生用四個(gè)成語(yǔ)寫一段通順連貫的話，重在對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用成語(yǔ)，進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。第八小題讓學(xué)生對(duì)《匆匆》一課開頭排比句的理解，明白其特點(diǎn)，再用此形式表達(dá)時(shí)間飛駛而運(yùn)，在閱讀、寫作的同時(shí)，讓學(xué)生明白時(shí)間短暫時(shí)易逝，從而去珍惜時(shí)間。4．注重情感熏陶，情操的陶冶和價(jià)值觀取向的引導(dǎo)。首先表現(xiàn)在對(duì)不同語(yǔ)句的語(yǔ)氣表達(dá)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同感的表達(dá)式上準(zhǔn)確的選擇需要的情感。閱讀短文是一篇極具人文性教育的文章，蘊(yùn)育著對(duì)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老一輩革命者的歌頌，充滿了人性、生活性、教育性的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了8個(gè)練習(xí)題，8個(gè)練習(xí)題中除4小題都是緊緊圍繞情感這一核心，以啞巴老人的生活為主線，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中，情感逐漸被調(diào)動(dòng)，逐漸自我感動(dòng)，逐漸體會(huì)到老紅軍戰(zhàn)士一生奉獻(xiàn)人民的博大胸懷。二．考查成績(jī)匯報(bào)：我鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文考試，學(xué)生得分在80100之間占總?cè)藬?shù)的，人平得分在，及格率，優(yōu)秀率在，達(dá)到了上級(jí)規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，盡顯嚳天各方面能力穩(wěn)步提高。得失分原因 基礎(chǔ)部分1．從“選擇正確的讀音”這題看，絕大部分學(xué)生對(duì)形近字、同音字、近音字的區(qū)別清楚，運(yùn)用靈活，少數(shù)學(xué)生對(duì)“?。╞225。o b243。）”地理解區(qū)別模糊不清，造成錯(cuò)誤。2．從“看拼音寫詞語(yǔ)”這一題來(lái)看，全對(duì)率十分高，大多數(shù)學(xué)生能正確拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的漢字，部分學(xué)生對(duì)（duān zhuāng diǎn yǎ）讀音和意思把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)了別字現(xiàn)象