【正文】 第一篇：六年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析六年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析一、試題簡(jiǎn)析：本次考試題量不大，考查的知識(shí)偏重基礎(chǔ)，整套試卷難度適中，涉及查字典、看拼音寫詞語、句子變換、名言積累與運(yùn)用、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題、閱讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。學(xué)生在做的時(shí)候只要細(xì)心、用心就應(yīng)該能把題答好，取得高分。通過本次檢測(cè)，讓我們?nèi)w語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹立大語文觀，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時(shí)旨在通過測(cè)試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。二、語文試卷成績(jī)（具體數(shù)據(jù)略）全學(xué)區(qū)六年級(jí)參考502人，總分36585 分， 分。其中及格424人，%，優(yōu)秀201人，%。三、卷面分析：（一）、查字典填空本題分為三道小題，主要考察了學(xué)生用字典自主識(shí)字的能力，旨在考查學(xué)生對(duì)拼音、部首查字法的運(yùn)用能力?？疾榱恕坝?、爽、雄、雅、誰”五個(gè)漢字的部首、筆畫和字義，其中學(xué)生對(duì)前兩個(gè)“幽”和“爽”字的部首辨認(rèn)能力比較差，筆畫順序的記憶也比較模糊，失分較為嚴(yán)重。（二）、看拼音寫詞語本大題共10分，要求學(xué)生根據(jù)拼音填寫課文中學(xué)過的10個(gè)詞語。積累較多，基礎(chǔ)較好的學(xué)生基本沒有大的問題。(三)、填關(guān)聯(lián)詞本題主要考查了學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系和因果關(guān)系三種關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力，“雖然??但是??，只要??就??，因?yàn)??所以??”這些關(guān)聯(lián)詞我們經(jīng)常運(yùn)用，但從這段文字看來，由于文字篇幅較長(zhǎng)，給學(xué)生理解句意造成了一定困難，所以部分學(xué)生沒有答上。（四）、按要求寫句子本題考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，要求改寫擬人句、比喻句、轉(zhuǎn)述句、愛國(guó)名言和環(huán)境保護(hù)的宣傳語。這道題失分比較嚴(yán)重，反映出學(xué)生對(duì)于擬人、比喻這兩種常用修辭的掌握不夠好，分不清本體、喻體和比喻詞之間的關(guān)聯(lián)，平時(shí)的積累有限，缺乏豐富的想象力。關(guān)于愛國(guó)名言和保護(hù)環(huán)境的廣告語大部分同學(xué)通過背誦改編寫得比較好。（五）、填空并回答問題。這道題主要是檢測(cè)學(xué)生背誦積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累運(yùn)用不夠?！渡街性L友》和《詹天佑》兩篇閱讀課文大部分學(xué)生答得還是可以的，只是有部分學(xué)生錯(cuò)字別字較多，書寫也不夠規(guī)范。還有對(duì)一些語句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)于常見的排比、擬人修辭的理解還不到位。（六）、“閱讀理解部分”本題共分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分。課內(nèi)閱讀選的是名篇《窮人》片段，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解與歸納能力，學(xué)生得分率比較高，反映出平時(shí)教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點(diǎn)。但是部分失分學(xué)生歸納總結(jié)能力和理解運(yùn)用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象也有，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。（七）、作文。本次作文以“愛”為話題，比較貼近學(xué)生生活，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人生活在濃濃的人間摯愛之中。并且通過作文的的要求和提示，降低了學(xué)生選材的難度，整體來講還是比較簡(jiǎn)單。大部分學(xué)生能找準(zhǔn)寫作素材，寫出自己的真情實(shí)感，得分普遍較高。四、存在的主要問題經(jīng)過以上的綜合分析，我認(rèn)為，六年級(jí)語文教學(xué)存在的較為集中的問題有如下一些：基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。各年級(jí)的試卷都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)別字現(xiàn)象。如：在看拼音寫詞語考查中，學(xué)生都有錯(cuò)別字的情況存在。在閱讀、作文中，學(xué)生提筆就出現(xiàn)錯(cuò)別字，還有字跡不工整，標(biāo)點(diǎn)不正確。從試卷整體情況來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)還不夠。學(xué)得不活，活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄。做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。從寫作和閱讀理解來看，學(xué)生的語言積累還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。從試卷的答題情況來看，閱讀沒有耐心，缺少方法是問題的關(guān)鍵。閱讀理解同樣要有方法，還要據(jù)題而讀，做到讀有目的，讀有所思，讀有所感，讀有所悟，最終要讀了會(huì)答題。口語表達(dá)與交際，語文實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)也是我們教學(xué)和試題改革中的弱點(diǎn)，如何創(chuàng)造交際環(huán)境考察學(xué)生的口語交際能力，如何通過考試改革，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，需要我們繼續(xù)努力。寫作方面存在的問題，是部分學(xué)生沒有審題習(xí)慣，拿筆就做，提筆就寫。再就是語言表達(dá)能力較弱，表現(xiàn)在作文中，寫出的語句不夠通順，語言缺乏準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，廢話、套話、啰嗦話較多。大部分學(xué)生想象不豐富，表達(dá)不夠書面化，不能在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。五、補(bǔ)救的措施通過本次測(cè)試情況及卷面分析，我認(rèn)為，語文教學(xué)方面存在的根本問題在于教師對(duì)課改的態(tài)度，觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。首先我們?cè)谒枷肷弦喂虡淞⒋笳Z文觀，勇于面對(duì)實(shí)際教學(xué)中的問題和困難，腳踏實(shí)地推進(jìn)課改的實(shí)施。具體還要做好以下工作：要認(rèn)真研讀課標(biāo)，深鉆教材，牢把語文基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。俗話說，萬丈高樓平地起。作為一名語文教師，特別是起始年級(jí)的教師，一定要牢固樹立全局意識(shí)，語文水平的高低，學(xué)好拼音是關(guān)鍵。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫祖國(guó)的漢字是每一個(gè)語文教師義不容辭的責(zé)任。要步步踩實(shí)，走好學(xué)習(xí)語文的每一步。低年級(jí)段拼音漢字打好基礎(chǔ)，中年級(jí)段的訓(xùn)練不容忽視，高年級(jí)段篇章訓(xùn)練注重整合。加強(qiáng)語文常識(shí)的積累，并使之能靈活運(yùn)用。具體來說在平時(shí)的教學(xué)中要重視對(duì)重點(diǎn)篇目、關(guān)鍵文段、單元拓展、詩詞佳句、名言警句、成語諺語、作者作品等的識(shí)記。要做到能夠默寫，知道大意，并不斷運(yùn)用于口語