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20xx秋蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元《9加幾》word說課稿-文庫吧

2024-11-19 13:49 本頁面

【正文】化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算 9 加幾的進位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將 9 加幾轉(zhuǎn)化為 10 加幾，“湊十法”的思考過程（即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”）是本節(jié)課的難點。基于以上所述，我著眼于新舊知識的聯(lián)系，放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，將教學(xué)過程進行了如下的設(shè)計。（一）：激趣導(dǎo)學(xué) 通過創(chuàng)設(shè)談話情境借助學(xué)生喜愛玩的球?qū)胄抡n ,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感 .以猜球為切入點 ,讓學(xué)生任意猜 ,使學(xué)生初步感知9加幾的加法 ,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性 ,激發(fā)學(xué)生探索新知的強烈愿望 . 教學(xué)中改變教師講，學(xué)生聽，教師舉例，學(xué)生模仿的消極被動狀況。以學(xué)生集體的自主觀察討論為主旋律，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，獨立思考與集體討論，有針對性地組織學(xué)生報告自己或小組研究的結(jié)果，表達(dá)自己的見解，促進數(shù)學(xué)交流。（二）：探索發(fā)現(xiàn) 第一環(huán)節(jié) ：討論 :9+4=13 你是怎樣算的 ? 結(jié)合學(xué)生回答 ,出示相應(yīng)解法 ,針對解法 (3)板書算法 .滲透“湊十法” 小組活動后得出方法 : (

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