20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《時(shí)、分的認(rèn)識》教學(xué)建議-文庫吧
2025-11-05 13:39 本頁面
【正文】 這樣旨在引導(dǎo)學(xué)生借鐘表模型在小組內(nèi)觀察、操作后，交流已經(jīng)知道的鐘面知識，在此基礎(chǔ)上說一說在鐘面上的新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。 教學(xué)時(shí)，教師要大膽放手，借助于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行充分的觀察、操作、交流等活動，通過小組合作來自主探究認(rèn)識鐘面。這一環(huán)節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)是對于“ 1時(shí)＝ 60分”的認(rèn)識，教師要引導(dǎo)學(xué)生在操作中自主發(fā)現(xiàn)“分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格”的情況，從而加深學(xué)生對時(shí)與分關(guān)系的認(rèn)識。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，所以教師在小組合作時(shí)，要給予及時(shí)的跟進(jìn)指導(dǎo)，保證學(xué)生的小組活動扎實(shí)、有效。 第二個(gè)紅點(diǎn)問題是：“第 1個(gè)節(jié)目什么時(shí)刻開始？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生直接讀出鐘面時(shí)刻的情況，然后借助孩子提出問題“你是怎么知道的？”引發(fā)認(rèn)讀時(shí)刻方法的交流。在認(rèn)讀時(shí)刻的方法上，教材借助孩子的交流，呈現(xiàn)“先看時(shí)針在哪兒，再看分針走了多少小格”的方法，這是一個(gè)基本方法，實(shí)際教學(xué)中孩子可能還有其他認(rèn)讀時(shí)刻的方法。 教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生自己嘗試認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。由于學(xué)生生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識時(shí)刻的經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生會直接正確讀出時(shí)刻 8時(shí) 31分。這時(shí)教師要引導(dǎo)另一部分學(xué)生提出問題：“你是怎么知道這是 8時(shí) 31分？”這樣促 使學(xué)生深度互動，交流各自的認(rèn)讀方法。學(xué)生在交流認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn)的過程中，看分鐘可能會用數(shù)小格、計(jì)
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