20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《3的倍數(shù)特征》-文庫吧
2024-11-19 13:33 本頁面
【正文】 家靜靜地看一下合作要求 —— ①男同學(xué)操作前兩行，女同學(xué)操作后兩行，記錄員將擺出的數(shù)記錄在表格中。 ②用計(jì)算器算一算，將 3的倍數(shù)圈出來。 ③仔細(xì)觀察表格，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：明白要求后，小組合作完成。 師：哪個(gè)小組來交流你們的研究成果？ 第一小組： 師 ：給大家讀讀，你們?nèi)Τ隽四男?shù)？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們發(fā)現(xiàn)了 3根、 6根小棒擺出來的數(shù)都是 3的倍數(shù)。 師（評(píng)價(jià)）：關(guān)鍵要看小棒的根數(shù)，了不起的發(fā)現(xiàn)。 師：其他小組還有補(bǔ)充嗎？ 第二小組： 師：來，介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)。 生：只要小棒的根數(shù)是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3的倍數(shù)。 師：你們認(rèn)為除了 3根、 6根，還有其他情況，是嗎？具體解釋一下。 生： 9根、 12根、 15根??都行。 師：真是這么回事嗎？以 9根為例擺擺看。 （學(xué)生活動(dòng)。） 師：來，說說你們小組擺出了哪個(gè)數(shù)，它是不是 3的倍數(shù)？ 生：我用 9根小棒擺出了 36， 36是 3的倍數(shù)。 師：哪個(gè)小組還想出三位數(shù)、四位數(shù)或是更大的數(shù)？ 生：我用 9根小棒擺出了 216， 216是 3的倍數(shù)。 生：我用 9根小棒擺出了 3015， 3015是 3的倍數(shù)。 師：大家用 9根小棒擺出來的數(shù)都是 3的倍數(shù)嗎？那你認(rèn)為他們小組的結(jié)論合理嗎？ 生：很合理。 師：大家說著，我把它記錄下來（板書）：只要小棒的根數(shù)是 3的倍數(shù)，擺出來的數(shù)就是 3的倍數(shù)。 【評(píng)析：“小棒擺數(shù)活動(dòng)”讓研究對(duì)象直觀化，降低了學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)特征的難度，使得所學(xué)新知更貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)生借助小棒這個(gè)腳手架，在好奇心的驅(qū)使下很輕易地就會(huì)發(fā)現(xiàn)“只要所用小棒的根數(shù)是 3的倍數(shù)，擺出來的這個(gè)數(shù)就是 3的倍數(shù)”?！? 師：由擺數(shù)所用小棒的根數(shù)我們就能快速判斷出一個(gè)數(shù)是不是 3的倍數(shù)。如果把擺小棒換成撥珠子呢？ 3．撥珠子，進(jìn)一步探究。 師：（出示計(jì)數(shù)器）你認(rèn)識(shí)它嗎？仔細(xì)看，我撥出了一個(gè)什么數(shù)？用了幾顆珠子？ （板書： 345—— 3＋ 4＋ 5—— 12） 師：算一算 345是 3的倍數(shù)嗎？ 師：在你的腦子里想象一個(gè)計(jì)數(shù)器，隨意撥出一個(gè)數(shù)，并想一想： ①各個(gè)數(shù)位上是幾顆珠子？一共撥了幾顆珠子？ ②這個(gè)數(shù)是多少？算一算，它是 3的倍數(shù)嗎？ 師：和你的同桌交流一下。 師：
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