【正文】 化科學水平，力爭為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步多做貢獻。因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來講，受教育不僅是公民的權(quán)利，又是公民的基本義務。受教育者應當履行哪些義務？（1）遵守法律法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)則，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務（這是最主要、最基本的義務）；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。義務教育的含義、年限、特點是什么？（1）含義：義務教育，是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。（2）年限：我國實行九年制義務教育(小學六年、初中三年）。（3）特點：強制性、普遍性、免費性?！吨腥A人民共和國義務教育法》是實施義務教育的法律保障?！笆谌艘詽O”，則意味著老師教給學生學習的方法和本領(lǐng)，這樣，學生可自主獲得無窮的新知識，終身受用。為了得到更多的“魚”，我們必須學會“漁”。五段學習法?“預習——聽課——復習——作業(yè)——總結(jié)”。記憶良方有哪些？多種感官并用法、聯(lián)想記憶法、目標記憶法、歌訣記憶法、歸類記憶法、有效復習法等。二、好習慣，重在養(yǎng)成養(yǎng)成好習慣的作用和意義(習慣對人的影響)？（1）習慣是我們生活中最平常、最重要的東西。有良好習慣的人辦事有條理，不會手忙腳亂，節(jié)省了時間，提高了效益,生活如此，學習也是如此。（2）習慣是一條“心靈路徑”，好習慣是力量的源泉，是學習的潤滑劑。（3）一個好習慣能使我們終身得益，一個壞習慣會使我們終身受累。（4）只要不斷克服和糾正學習上的各種壞習慣，主動養(yǎng)成學習上的種種好習慣，我們就會學得更快、更多和更好。（5）在中學階段，學生的學習好壞，與能否掌握科學學習方法、具有良好的學習習慣密切相關(guān)。因此中學生應當特別重視良好的學習方法和學習習慣的形成，創(chuàng)造性地總結(jié)和運用自己特點的學習方法。三、走出焦慮，輕裝上陣什么是考試焦慮癥?考試焦慮癥指因考試壓力引起的在迎考及考試期間出現(xiàn)過分擔心、緊張、不安、恐懼等復合情緒障礙，會引起身體不適和植物神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等癥狀，降低復習和應試的注意力、記憶力。如何克服考試焦慮？（如何正確對待考試？）首先，應該正確對待考試。一方面，考試是人才培養(yǎng)、人才選拔和人才激勵的重要手段，也是學校檢查教學效果的方法之一。因此，考試是每個學生必須面對的。另一方面，一次考試成績不能全面反映一個人的學習能力和知識水平，不必把考試看得太重。同時還應該認識到產(chǎn)生過度焦慮的根源不是考試本身，而是自身，相信自己可以用理智和意志來控制和調(diào)節(jié)情緒。為什么適度緊張有利于考試?考試期間，感到適度的興奮緊張是一種正常的心理反應。適度緊張可使人更集中注意力，避免干擾，調(diào)動全身機能，把事情干好。如果在考試期間，神情漠然，無所謂，不積極調(diào)動心理能量來復習和考試，那么就可能影響考試成績。如何調(diào)整考試緊張情緒？如感到過分緊張，可試行自我放松術(shù)，閉合雙眼，平靜呼吸，并在呼氣時對自己說“放松”，十分鐘即可消除緊張?？荚嚨募记?？第一步，瀏覽全卷，心中有底；第二步，先易后難，遇難不慌；第三步，認真讀題，明確要求；第四步，答題規(guī)范，步驟清晰；第五步，留出時間，仔細檢查。第三篇：思想品德教案(七年級上冊)第一單元走進中學1．1 我上中學了目標要求1．知識與能力了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活；提高生活適應能力。2．過程與方法通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。通過閱讀思考“閱讀與感悟”學會適應的現(xiàn)實意義。3．情感、態(tài)度與價值觀中的《(誰動了我的奶酪)啟示錄》，充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。課時安排：兩課時活動指南活動一：校園情況知多少(1)設計目的一方面，讓學生通過對學校的觀察活動，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時了解學校的概況、學習環(huán)境和學習任務，激發(fā)學生對學校的熱愛和積極進取性。另一方面，將中學和小學的課程、上課時間、學習特點、學校的規(guī)章制度進行對比，找出差異，以便更快地適應中學的環(huán)境和學習方式。在比較中要讓學生明確中學學習的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學習的方式方法等也和小學有很大差異，要做好適應這些變化的心理準備。(2)準備工作因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題?？上鄳饕韵聹蕚洌孩贉蕚浔拘５男Ｊ?、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。②了解學生入學后的思想動態(tài)。③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學?！钡馁澝涝娫~。④中小學的學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。(3)過程指導 第一步：“新學校知多少”競猜活動。競猜活動的規(guī)則：（1）答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（2）搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（3）對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。競猜題目：(可根據(jù)各地學校實際情況作適當調(diào)整)必答題：① 我校建于哪一年?首任校長是誰? ② 我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才? ③ 我校的校風是什么?你對我校老師和同學有何印象? ④ 我校的辦學特色是什么?我校的特級教師(高級教師)是哪幾位? ⑤ 我校的環(huán)境有什么特點?有哪些新的教學設施? ⑥ 我校有哪些主要建筑?有多少教室、實驗室和辦公室? ⑦ 我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層? ⑧ 我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層? ⑨ ??第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。第七步：教師總結(jié)。(4)評價指導可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在競猜活動中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自2目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的、可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考查學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。(5)完善或增加某些活動的建議活動二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇(1)設計目的以個案的方式讓學生了解對中學生活的不適應，心理會產(chǎn)生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導性建議，幫助學生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學生活。(2)準備工作活動中側(cè)重引導學生對不適應心理成因的分析，還可以讓學生說說身邊類似的例子。(3)過程指導第一步：可采取角色扮演或以錄音、動畫等形式呈現(xiàn)材料。第二步：組織學生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。第四步：教師小結(jié)。(4)評價指導指導學生適應中學新生活，可參考以下分析：中學生活與小學有較大變化，新的環(huán)境和學校管理教學方面的特點，要求我們有哪些提高?有較強的學習能力。學習要有獨立性、自覺性，加強自我管理。要盡快適應中學生活，／頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達到上面的要求，請你具體地談談該怎樣做。各學科特點不同可請教各科老師和學習好的同學。培養(yǎng)對學科學習的興趣。不依賴老師、家長的監(jiān)督。不能只學班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀律，約束自己，妥善安排時間，勞逸結(jié)合。4．實踐與評價指南(1)設計目的通過組織學生為自己盡快適應中學生活制定計劃，讓學生通過自己的理性思考把“心靈導航”中的知識要點應用在實踐之中。(2)準備工作教師應具備撰寫“計劃”的理論知識；(3)過程指導第一步：教師對計劃的撰寫給予理論或知識性的指導和說明。第二步：引導學生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。第三步：小組分享，小組長寫評語。第四步：教師總結(jié)。(4)評價指導通過學生提出的改變不適應心理的方法，評價考查其分析、解決問題的能力；評價學生經(jīng)過“探究園”的活動和“心靈導航”的理論學習，能否把所學知識運用到實踐中以實現(xiàn)自我評價。在新學校，面對新環(huán)境、新集體、新的學習方式，只有盡快適應，把握新機會，才能在老師和同學們面前展現(xiàn)一個全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計劃少不了。計劃可以按照“心靈導航”的要求，也可以按照學生的實際情況設計。要求計劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實際，目標有層次，內(nèi)容避免空洞和籠統(tǒng)，并強調(diào)落實。時間允許可在課堂上完成計劃，也可以課上列提綱，課后補充完善。計劃要進行階段性小結(jié)，可采取自我評價和老師同學評價相結(jié)合的方式來確定是否達到既定目標。對于好的計劃可向全體同學推薦。附：本課知識要點一、中學生活新變化同學的重新組合；學習科目的增加；學習任務和特點的變化；校園生活多姿多彩。二、積極適應新生活自覺遵守中學的規(guī)章制度；盡快建立新的人際關(guān)系；主動適應新的學習生活。1．1 我上中學了基礎知識導學(一)基本概念學校適應是指學生在校的適應情況。(二)基本觀點、原理學生在學校是否適應良好，主要按以下三個標準來評定：（1）學業(yè)方面的成就能達到適合自己能力的水準；（2）行為方面，能遵守學校既定的規(guī)范；（3）社會關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學友好相處。中學生活的新變化：位置發(fā)生變化；學習科目發(fā)生變化；學習任務發(fā)生變化；學習要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。3．積極適應新生活：(1)自覺遵守規(guī)章制度。中學的規(guī)章制度與小學相比較有許多不同，那是因為社會對我們的要求提高了。盡快了解所在學校，班級的規(guī)章制度和要求，并以此來規(guī)范自己的行為。(2)盡快建立新的人際關(guān)系。剛上中學是形成新的人際關(guān)系的時機，每個人都站在同一平臺上。只要交出真誠，獻出熱情，和同學們正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。(3)主動適應新的學習生活。積極、主動地學習，調(diào)整好心態(tài)，找到方法，建立起信心，認識新知的喜悅，探索成功的自豪。重點 難點易錯點了解自己所在學校的情況，認識中學的學習環(huán)境的變化(重點)盡快適應中學新的學習生活(重點、難點)課文問題解答探究園校園情況知多少？①略②要點記錄：學校的環(huán)境變了，學習的內(nèi)容多了，知識的廣度和深度都增加了，對學生的要求更高了??出謀劃策陳杰和李輝的不同境遇：①陳杰之所以這么快適應了學校的生活。因為，陳杰是個興趣廣泛的男孩子，他能主動了解學校的情況，積極參加各種集體活動，主動融入新集體，建立新的人際關(guān)系。②李輝有孤單、失落感是因為，李輝不敢主動和同學交往，不敢參加集體活動，總擔心 別人不接納自己，這樣同學也難接近你，因而覺得孤單、失落。③我的主意：增強自己的信心，主動與同學交往，積極參加集體活動，將自己融人集體 之中。實踐與評價新學期，新面貌我的計劃：首先要了解自己所在學校和班級情況，包括學校的歷史、老師的情況、同學的情況等。其次，是多參加集體活動、主動與同學交往，融入新的集體。最后，明確自己的學習目標，并為實現(xiàn)目標而努力。閱讀與感悟《誰動了我的奶酪?》啟示錄①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時要有危機感，要不斷為新的“奶酪”而行動。 認識新伙伴目標要求了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。2．過程與方法通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學之間交換“名片”、互相認識，探索與同學、朋友交往的方法。通過“實踐與評價”中的“出點子”、“成長記錄”等活動，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往。通過閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認識。并且初步學會從材料中獲得有關(guān)信息的方法。3．情感、態(tài)度與價值觀通過系列活動感受到積極交往的樂趣，對“好伙伴”的標準形成共識，從而珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。課時安排建議3課時活動指南 活動一：“我的好伙伴”(1)設計目的對以往交友經(jīng)驗的回顧與反思(2)準備工作形成“好伙伴”的共識。提前把學生分成若干個學習小組，推薦小組長；教師可多準備和補充點有關(guān)性格方面的詞。(3)過程指導第一步：每個學生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點。第二步：小組代表匯報探究的結(jié)果。第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點。(4)評價指導①教師要求每個學生認真反思，積極概括“我的好伙伴”是個什么樣的人。②小組交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己的真實想法大聲說出來。組代表的發(fā)言應是組內(nèi)同學對“好伙伴”形成的共識，而不是他(她)個人意見的表達。活動二：“認識你，記住我”(1)設計目的：使同學們相互認識了解，擴大交往面養(yǎng)成熱情