人教版七年級(jí)思想品德上冊(cè)期中測(cè)試（一）-文庫(kù)吧
2024-11-13 04:45 本頁(yè)面
【正文】 8 、 在 下 列 狀 態(tài) 下 ， 學(xué) 習(xí) 的 快 樂 就 會(huì) 洋 溢 在 我 們 的 心中????????????????（ ） ①當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候 ②當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候 ③當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候 ④當(dāng)我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)難題，總也做不出來的時(shí)候 A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①③④ D、 ①②④ “ 對(duì)自然界每一 次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。 ” 這句話的意思是說 ??? ?（ ） A、 人類學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)自然，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约? B、 人類要完全服從自然界 C、 人類能夠主宰自然、主宰生命 D、 人與自然是相互獨(dú)立的 在創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中，某校組織師生舉行消防演習(xí)。對(duì)此下列認(rèn)識(shí)正確的是 ? ? ?（ ） A、小題大做，這會(huì)影響我們學(xué)習(xí) B、與我無關(guān)，這只是學(xué)校和老師的事 C、應(yīng)付一下，其實(shí)危險(xiǎn)離我們很 遠(yuǎn) D、積極參與，這是珍愛生命的表現(xiàn) 1 人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物 等生命相比較，其獨(dú)特性突出 表現(xiàn)在 ?????（ ） A、 人可以說話 B、 人的生命最具 有 智慧 C、 動(dòng)物沒有意識(shí) D、 人是由猿猴演化而來 1 在社會(huì)生活中，青年志愿者是一道亮麗的風(fēng)景線，他們無私奉獻(xiàn)的行為 ??? ?? ?（ ） A、 詮釋了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度 B、 延伸了自己的生命價(jià)值 C、 展示了多彩的生命世界 D、 揭示了艱苦的工作環(huán)境 1 湖 北長(zhǎng)江大學(xué)的大學(xué)生搭人梯搶救落水兒童的事跡在社會(huì)上廣為傳頌。湖北省政府追認(rèn)陳及時(shí)等 3 名大學(xué)生為革命烈士，教育部追授他們?nèi)?“ 全國(guó)舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生 ” 榮 譽(yù) 稱 號(hào) 。 對(duì) 此 ， 下 列 認(rèn) 識(shí) 正 確 的是 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ?? ?? ?? ? ?（ ） ① 只有見義勇為，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 ② 長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生的行為是珍愛他人生命的表現(xiàn) ③ 他們弘揚(yáng)了見義勇為的傳統(tǒng)美德，值得贊揚(yáng) ④ 當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)伸出援助之手 A、 ②③④ B、 ①②④ C、 ①②③ D、 ①③④ 1 從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上 ? ? （ ） ①閃耀著人性的光輝 ②樹立起生命的豐碑 ③實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo) ④體現(xiàn)了生命的價(jià)值 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 1 在青春期，我們總喜歡拿自己的方方面面與他人比較 :比成績(jī)、比相貌、比誰(shuí)更受老師和同學(xué) 歡迎??有了比較就會(huì)產(chǎn)生一些困惑和煩惱。排解青春期的困惑和煩惱的有效方法有 （ ） ① 向老師和家長(zhǎng)求助 ② 與同學(xué)和朋友交往溝通 ③ 學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生 ④ 相信自己，排斥他人 A、 ①②③ B、 ①②④ C、 ①③④ D、 ②
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