【正文】 身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。 ） 活動(dòng)五 ： 讀一讀，談一談（ P11 亞倫 .拉斯頓的故事） 分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 想一想： 這時(shí)，拉斯頓的心情如何 ?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢 ?為什么 ? （閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng) 中使 永不放棄生的希望 的主題得到內(nèi)化。） 活動(dòng)六 ： 談感受 拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。 師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì) ? （學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。 通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。） 當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的 方法。 ② 學(xué)會(huì)求生的方法 （學(xué)生討論） 出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況 …… 我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材 P12 頁(yè) — 相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)） 社會(huì)生活安全常識(shí) 在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)： 告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。 盡可能結(jié)伴而行。 單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。 夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。 不搭乘陌生人的順路車。 乘公共汽車，盡量靠近司機(jī) 和售票員。 愛護(hù)尊重他人的生命 每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。 板書： 愛護(hù)尊重他人的生命 ， 當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。 （三） 課堂小結(jié) 本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)： “當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子 不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該 ——永不放棄生的希望 。 ” （四） 開放性評(píng)估題 （ 1） 填一填 急救電話是 ： 120 報(bào)警電話是 ： 110 火警電話是 ： 119 （ 2） 選一選 如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是 (ABD) A．不開門 B．打電話給父母 D．告訴他父母馬上就回家 （ 3） 如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即 (AD) A開窗通風(fēng) B．開燈檢查 C 點(diǎn)燃煤氣灶 D 關(guān)閉煤氣開關(guān) （ 4） 你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎 ? ① 火災(zāi)的地點(diǎn) ； ② 著火的對(duì)象、類型和范圍 ； ③ 自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。 （五）作業(yè) 填一填 急救電話是 ： 120 報(bào)警電話是 ： 110 火警電話是 ： 119 選一選 如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門 ，你的正確做法是 (ABD) A．不開門 B．打電話給父母 D．告訴他父母馬上就回家 如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即 (AD) A開窗通風(fēng) B．開燈檢查 C 點(diǎn)燃煤氣灶 D 關(guān)閉煤氣開關(guān) 你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎 ? ① 火災(zāi)的地點(diǎn) ； ② 著火的對(duì)象、類型和范圍 ； ③ 自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。 為什么說(shuō)人最寶貴的是生命。（參考《資源與學(xué)案》 P1— 2 頁(yè)：我的新知識(shí)。） 我國(guó)法律是怎樣保護(hù) 公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》 P1— 2 頁(yè)：我的新知識(shí)。） 青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？（參考《資源與學(xué)案》 P1— 2 頁(yè)：我的新知識(shí)。） 向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我” 第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 教學(xué)目的 : ，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。 ，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．“生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2．“讓青春更美麗” 教學(xué)難點(diǎn)： “創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”； 2.“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂” 教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法 課時(shí)安排： 計(jì)劃用 2 課時(shí)授完 第一課時(shí)（總第 3 課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 講授第二課第一目 —— 熱愛生活 從點(diǎn)滴做起。 教學(xué)過程： （一）引入新課 （ 1）板書課題： 第二課 讓我們的生命更有價(jià)值 （ 2）導(dǎo)入語(yǔ)：（見教材 P13 頁(yè)標(biāo)題下引言） “人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。 ———— ”！ 這段名言既 強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價(jià)值，不可碌碌無(wú)為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。 我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點(diǎn)滴做起”！ （二）講授新課 一、熱愛生活從點(diǎn)滴做起 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) “價(jià)值”是指客觀事物本身所具有的某種實(shí)際用途和滿足人們某種需要的屬性。例如，我們說(shuō)蔬菜、雞蛋、牛奶有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀兪秤?，滿足我們吃的需要；我們說(shuō)花卉、盆景、繪畫有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兡芄┪覀冇^賞，滿足我們審美的需要 。可見，所謂價(jià)值，是指這個(gè)事物對(duì)人們、對(duì)社會(huì)有無(wú)用途，能否滿足需要而言，并不是指它自身有什么意義。任何事物，如果喪失某種實(shí)際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒有任何價(jià)值。 人的價(jià)值也是這樣。一個(gè)人的人生是否有價(jià)值，不是指他對(duì)自身有什么意義，而是指他的存在和活動(dòng)能否或者在多大程度上滿足他人和社會(huì)的實(shí)際需要。 所以說(shuō)，人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。 板書：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) （ 1）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 活動(dòng)一： 讀一讀，想一想 —— 閱讀教材 P13— 14 頁(yè)材料，討論回答 問題： 王選、莊玉榮他們的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答） 教師總結(jié)： 王選用自己的知識(shí)為國(guó)家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，他從中也贏得了社會(huì)的的尊重，他的人生價(jià)值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動(dòng)美化、凈化了城市，在給他人帶來(lái)歡樂和幸福的同時(shí)她的勞動(dòng)也得到了社會(huì)的的承認(rèn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)了她自己的人生價(jià)值的！由此可見。一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。 ①創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求 讀一讀 說(shuō)一說(shuō) —— 閱讀教材 P14 頁(yè)方框內(nèi)材料，說(shuō)一說(shuō)： 雷鋒 、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？（快樂和幸福） （學(xué)生閱讀教材 P14— 15 頁(yè)材料，從中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂） 教師總結(jié) ：（見教材 P14 頁(yè)正文最后一段） ②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂 思考討論： ① 為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求？ （因?yàn)槿松膬r(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會(huì)要發(fā)展 ，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類將難以生存，社會(huì)將難以發(fā)展。真正懂得珍愛生命價(jià)值的人在享受生活的給予的同時(shí)，更會(huì)積極地為他人、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。）） ②辯一辯： 人生的價(jià)值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索??？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。） 教師總結(jié) ： 人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面：一方面，是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，另一方面，是個(gè)人需要從他人和社會(huì)那里得到尊重和滿足。這兩個(gè)方面是辨證統(tǒng)一的。我們既不能抹殺社會(huì)的貢獻(xiàn)和責(zé)任，也不能否認(rèn)社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足。不管在任何社會(huì)，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都必須從他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及社會(huì)對(duì)他的尊重和滿足二者的關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)，缺少哪一方面都是不行的。但是，這兩個(gè)方面又有著不同的功能：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源 泉；社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足則是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提和條件。因此， 個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書） 。如果離開了它來(lái)談社對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉?，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。） 板書 ： 個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)二： 閱讀漫畫 思考討論： ① 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？ （ …… 他們這是在為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。） ② 這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？ （古人說(shuō)不積跬步無(wú)以致千里，不 積小流無(wú)以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價(jià)值。） ③這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？ （生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，需從消失做起。） 板書 ：生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要從消失做起 生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn) （ 1）從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 活動(dòng)三： 做一做 （教材 P16頁(yè)上）： 為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？ 在家中： 在學(xué)校里： 在社會(huì)上： （抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材 P16頁(yè)第一 段。） 讀一讀（教材 P16頁(yè)），思考討論： ① 你對(duì)第一、二個(gè)同學(xué)的言論有何評(píng)價(jià)？ （第一、二個(gè)同學(xué)雖有愛心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。） ② 女同學(xué)為什么會(huì)贏得雷鳴般的掌聲？ （女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實(shí)讓父母感到快樂和幸福。） 教師總結(jié)： 生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。 活動(dòng)四： 讀一讀，辯一辯 （閱讀教材 P16— 17 頁(yè)材料） 有人說(shuō)，干轟轟烈烈的大事業(yè)才 能體現(xiàn)人生的價(jià)值；也有人說(shuō)，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價(jià)值。談一談你自己是怎么想的？ （人們生活在社會(huì)中，社會(huì)分工不同、個(gè)人的條件不同，人們往往會(huì)處于不同的工作崗位。正由于各個(gè)不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會(huì)千差萬(wàn)別的需要。平凡的工作崗位，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ)。） 板書 ：干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ) （ 2）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值重要基礎(chǔ) 說(shuō)一說(shuō)，填一填 （見教材 P17頁(yè)下） （指導(dǎo)學(xué)生討論回答。） ① 說(shuō)說(shuō)你身邊熟悉的人的人生價(jià)值 是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（父母、老師等） ② 你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（先填后說(shuō)） （三） 課堂小結(jié) “如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。 （四）本課知識(shí)點(diǎn) （ 1） 創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí) 現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。 （ 2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。 （ 3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂。 （ 4）生命在價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。 （ 5）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。 （ 6）干好本職工作，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。 （五）課后作業(yè) 抄寫本課知識(shí)點(diǎn)。 （ 1） 創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求與體現(xiàn)。