【正文】 回到了那個戰(zhàn)火紛飛的夜晚，走進了教材，走進了人物。教師、學(xué)生、文本在平等、真誠的對話中，情感得到了進一步升華。]三、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，這就是用最落后的裝備趕走世界裝備最強的敵人的可愛的志愿軍戰(zhàn)士，他們憑什么戰(zhàn)勝敵人呢？這是許多外國軍事家解不開的謎。其實我們知道，我們可愛的戰(zhàn)士只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地??他們甚至可以在零下20度的低溫里整夜?jié)摲砩蟽H僅只有單衣；他們中有邱少云，可以在烈火中一動不動；他們中有黃繼光，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡??所以當(dāng)時的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。也正是靠著這種頑強的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團結(jié)友愛的偉大精神，我們?nèi)〉昧俗詈蟮膭倮Ｍ瑢W(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住他們吧！四、布置作業(yè)：小練筆：防炮洞里格外沉靜，戰(zhàn)士們心里在想些什么？請動筆寫寫。附板書設(shè)計：一個蘋果得蘋果讓蘋果吃蘋果 需要：煙熏火燎好幾道口子干得發(fā)紫?? 不舍：剩下大半個▲關(guān)懷、友愛第二篇：一個蘋果教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā６?、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。三、教學(xué)準(zhǔn)備上甘嶺戰(zhàn)役的資料四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個蘋果》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇文章講述了一個什么故事?（指名回答）戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個蘋果的？一共進行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)背景資料這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。這時，大家需要這個蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題?！編熀喴獢⑹霰疚牡臅r代背景，讓學(xué)生在聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊?！浚ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團結(jié)友愛的階級友情。體會文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。感情朗讀課文。（三）引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)提示(1)默讀課文的415自然段，想一想：大家需要這個蘋果嗎？從哪可以看出來，用“——”畫出有關(guān)語句。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動的句子。在感受強烈的地方做好批注。(2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)生自學(xué)（四）交流釋疑小組合作交流，班內(nèi)交流展示（1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。這個時刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧?！坷纾哼B長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！辈皆挋C員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！眰麊T小藍渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。”火線運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。”小結(jié)：每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。（2）為什么沒有吃完？他們是怎樣想的？怎么做的？①（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機員小李想到傷員小藍失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍；小藍想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍；小藍又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍又把蘋果遞給了連長。）②此時，你有什么想說嗎？【調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！繉Ρ乳喿x，談看法“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！薄境浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會取長補短，學(xué)會分析，處理信息?！浚ò鍟? 團結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼）③分角色朗讀課文1～12自然段。（3）兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？3．齊讀最后一段。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。（1）“強烈的感情”指什么？為什么說是“幸福的驕傲的淚花”？（2）拓展延伸正是這深厚的革命情誼，戰(zhàn)士們拿到蘋果后，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃（一點）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？此時，防炮洞里（格外沉靜），戰(zhàn)士們心里在想些什么呢？打開你的思緒，把你的想象寫下來。（3）指導(dǎo)朗讀（五）總結(jié)全文，升華情感。學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？（六）當(dāng)堂檢測1．感情的朗讀課文2．填空這篇課文以___________為線索，抓住人物的________、________、________進行刻畫，把________次傳遞蘋果的過程寫的淋漓盡致。歌頌了________________________________________________________________。（七）布置作業(yè)、完成練習(xí)冊。（必做題）小練筆：寫一件小事。要體現(xiàn)詳略得當(dāng)。（選做題）【板書設(shè)計】一個蘋果第一次傳遞誰也沒有吃（詳）第二次傳遞還剩大半個（略）(團結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼)第三篇：一個蘋果教學(xué)設(shè)計《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。課前準(zhǔn)備觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、激情談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。就在這時，一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。（學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？）二、自讀課文，整體感知。1．自由讀課文，解決生字、詞。重點檢查：卸完、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎、翻來覆去、眼眶、沙啞、面頰、一瞬間等詞。（采