【正文】 .單音字 (1)彷 徨 ． (hu225。ng) (2)彳亍 ． ． (ch236。 ch249。) (3)頹圮 ． ． (tu237。 pǐ) (4)河 畔 ． (p224。n) (5)蕩 漾 ． (y224。ng) (6)青 荇 ． (x236。ng) (7)榆 ． 陰 (y) (8)浮 藻 ． (zǎo) (9)沉 淀 ． (di224。n) (10)撐 ． 著 (chēng) (11)長 篙 ． (gāo) (12)漫 溯 ． (s249。) (13)斑斕 ． ． (bān l225。n) (14)笙簫 ． ． (shēnɡ xiāo) Ⅱ .多音字 1．組詞辨析法 (1)巷 巷道 (h224。nɡ雨巷 (xi224。nɡ (2)曲 曲折 (qū哀曲 (qǔ (3)泥 泥古 (n236。軟泥 (n237。 (4)似 相似 (s236。似的 (sh236。 (5)載 記載 (zǎi滿載 (z224。i (6)悄 悄然 (qiǎo悄悄 (qiāo 2．語境辨析法 (7)盡 ． (jǐn)管道路不好走，我們還是走到了 盡 ． (j236。n)頭。 (8)向 更 ． (ɡ226。nɡ)遠(yuǎn)處行進(jìn)，還有三十多里，這時已是半夜三 更 ． (ɡēnɡ)了。 (二 )寫準(zhǔn)字形 (1) t236。(倜ch239。u(惆 (2)wǎn(宛wǎn(惋 (3) qǐ(杞頹 pǐ(圮 (4)興高 cǎi(采云 cǎi(彩 (5)雜 r239。u(糅r239。u(揉 (6)艾 hāo(蒿長ɡā o(篙 (7)shu238。(朔漫 s249。(溯 (8)波 l225。n(瀾l225。n(讕 (三 )易混辨析 1．寂寥 vs寂寞 課本原句 撐著油紙傘，獨自 /彷徨在悠長，悠長 /又 寂寥 的雨巷 。 辨析 “ 寂寥 ” 和 “ 寂寞 ” 的適用對象不同。寂寥：寂靜空曠，沒有聲音，多指周圍環(huán)境。寂寞：冷清孤單，清靜；又形容孤獨無助。多指人心里感覺。 即境活用 老人獨自生活在這座巨大而 寂寥 的空房子里，內(nèi)心無比 寂寞 。 vs徜徉 課本 原句 在雨中哀怨， /哀怨又 彷徨 。 辨析 “ 彷徨 ” 和 “ 徜徉 ” 都有 “ 走 ” 的意思，不同的是走的心態(tài)不同。彷徨：走來走去猶豫不決，不知該往哪個方向去。徜徉：閑游；安閑自在地步行。 即境 活用 書籍不僅是我寂寞時的良伴、苦悶時的摯友，而且是我 彷徨 無助時的燈塔，它讓我 徜徉 在知識大道上 。 3．沉淀 vs積淀 課本 原句 揉碎在浮藻間， /沉淀 著彩虹似的夢 。 辨析 “ 沉淀 ” 和 “ 積淀 ” 都有 “ 沉下來，積聚 ” 的意思，但二者意義和適用范圍不同。沉淀： ① 溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出； ② 從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì)； ③ 比喻凝聚，積累。 “ 沉淀 ” 可用于抽象事物，也可用于具體事物。積淀： ① 積累沉淀； ② 所積累下來的事物。 “ 積淀 ” 多形容文化、知識、經(jīng)驗、素質(zhì)等抽象事物。 即境 活用 就像在杯子里只有 沉淀 下茶葉才能使茶水有滋有味一樣，你只有 積淀 經(jīng)驗，充實人生，才能成為有修養(yǎng)的人 。 第一步 快讀課文 明大意 1．《雨巷》這首詩究竟描繪了一幅怎樣的圖景？ 答： 明確：梅雨季節(jié)，陰冷潮濕的江南小巷，兩邊是高聳的屋檐、寂寞的人家，失落惆悵的 “ 我 ” 撐著油紙傘在雨巷里徘徊不前，渴望遇到一個像我一樣彳亍著的像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘 。 2．詩歌可以分為敘事詩、抒情詩、哲理詩等，《再別康橋》屬于哪一種？詩歌流露出詩人怎樣的情感？ 答： 明確：抒情詩。依依惜別之情 。 第二步 精讀課文 細(xì)揣摩 1．理解排比、反復(fù)、比喻等修辭手法及其作用 。 2．理解詩歌凝練的語言及其所表達(dá)的情感 。 3．賞析意象及其作用。 (一 )閱讀《雨巷》的第 2～ 6小節(jié)，回答問題。 1．第 2節(jié)中 “ 丁香一樣的顏色， /丁香一樣的芬芳， /丁香一樣的憂愁 ” 用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？ 答： 明確：排比 用排比手法把丁香一樣的姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，充分表達(dá)出詩人想追求美好理想，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境 。 2． “ 她飄過 /像夢一般的， /像夢一般的凄婉迷茫 ” 中的 “ 飄 ” 能否換成 “ 走 ” ？ 答： 明確：不能，因為這個姑娘不是真實的，是作者想象出來的，而且這個 “ 飄 ” 與后面的 “ 夢 ” 相吻合，生動形象地寫出了丁香姑娘飄忽朦朧的特點 。 3．第 3節(jié)中 “ 像我一樣 ”“ 像我一樣地 ” 和第 4節(jié)中 “ 像夢一般的 ”“ 像夢一般的凄婉迷茫 ” 運用了什么手法？有何作用？ 答： 明確：是反復(fù)手法，將詩歌的內(nèi)容巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有 “ 起勢 — 強(qiáng)調(diào) — 飛躍 ” 的遞進(jìn)效果 。 4． “ 丁香一樣的姑娘 ” 有怎樣的特點？作者是怎樣刻畫這位丁香一樣的姑娘的？ 答： 明確： (1)美麗、高潔、愁怨。 (2)借助 “ 丁香 ” 這個意象，運用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法。正面：動作、外貌、神態(tài)和心情；側(cè)面：悠長寂寥的雨巷、頹圮的籬墻和綿綿的細(xì)雨等環(huán)境來渲染 “ 丁香 ” 的特點 。 (二 )閱讀《再別康橋》，回答問題。 5．詩人為什么一開始連用三個 “ 輕輕的 ” ？有何作用？ 答： 明確：詩的開頭有意連用的三個 “ 輕輕的 ” ，突出了寧靜，奠定了全詩的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對康河的愛和依依惜別的情感；同時，給人一種寧靜和諧的意境。這也正是康河給詩人最美麗的印象 。 6． “ 在康河的柔波里 ” ，詩人 “ 甘心做一條水草 ” ， “ 甘心 ” 二字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 答： 明確：表達(dá)了詩人對康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿 。 7．分別找出詩中含有色彩的詞語和動作性很強(qiáng)的詞語，并分析各自好處。 答： 明確： (1)全詩中選用了 “ 云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草 ” 等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說等 。 (2)作者通過動作性很強(qiáng)的詞語，如 “ 招手 ”“ 蕩漾 ”“ 招搖 ”“ 揉碎 ”“ 漫溯 ”“ 揮一揮 ”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感 。 8．本詩首節(jié)和末節(jié)在節(jié)奏上相同，在語意上同中有異，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？ 答： 明確：首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美，體現(xiàn)了徐志摩詩美主張的 “ 音樂美 ” 和 “ 建筑美 ” 。 運用鏡頭寫畫面 [寫法領(lǐng)悟 ] 《再別康橋》展示的是七幅色彩絢麗的歐洲風(fēng)情畫卷，詩人用了電影鏡頭手法，通過動作性很強(qiáng)的詞語 (如 “ 招手 ”“ 蕩漾 ”“ 招搖 ”“ 揉碎 ”“ 漫溯 ”“ 揮一揮 ” 等 )，將它們巧妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動態(tài)的、立體的電影鏡頭，給人以視覺上的審美享受。 電影劇本是為拍攝影片提供的藍(lán)本，語言的表達(dá)與組合必須適應(yīng)拍片的需要，無論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強(qiáng)調(diào)視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。鏡頭描寫手法能使人在閱讀時產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在結(jié)構(gòu)層次上也顯得脈絡(luò)清晰。具體從以下方面運用： 1．用鏡頭描寫景物畫面。比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠柳、鴨子、漁船這些景物，一般的寫法是邊敘述，邊形容，而用鏡頭描寫的方式可以這樣寫： 初春。田野。 大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕 地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西 —— 生命。 暮春。小河。 河水清澈見底，緩緩流動。兩岸綠柳成陰，倒映水中。水面一群鴨子，逆流而上。遠(yuǎn)處一只漁船，停泊在岸邊。 新芽、嫩綠、春水；春天的氣息，生命在召喚，畫面層次感強(qiáng)，饒有詩意，而河水、綠柳、鴨子、漁船四種景物構(gòu)成一幅生動的畫面，給我們一種視覺的美感。 2．用鏡頭描寫肖像畫面。比如要寫一位在麥田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的寫法 不外乎大大的眼睛，漂亮的臉蛋，鮮艷的衣著；而用鏡頭描寫，可將 “ 鏡頭 ” 逐步拉近，由整體到局部分層次地展示其外貌特征。 麥田。 綠油油，一望無際。一位紅衣裳小姑娘，提著竹籃，正高高興興去挖薺菜。 小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪