【正文】 )頭。 即境活用 老人獨(dú)自生活在這座巨大而 寂寥 的空房子里，內(nèi)心無比 寂寞 。依依惜別之情 。 6． “ 在康河的柔波里 ” ，詩人 “ 甘心做一條水草 ” ， “ 甘心 ” 二字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 答： 明確：表達(dá)了詩人對康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿 。 暮春。 家里。為了使對話也形成畫面，電影劇本常常先寫交待語，再寫對話，交代語只供閱，不需讀。鄧稼先義無反顧地表示同意。 —— 南宋 世間之事總?cè)绱髩粢粓?，幾多心事，此番種種，是緣是份又有幾人知，再次相聚是幾時(shí) 。 “ 那丁香一樣的姑娘 ” 永久珍藏在他的詩行。從校友居樓上望去，對岸草場上，不論早晚，永遠(yuǎn)有十?dāng)?shù)匹黃牛與白馬，脛蹄沒在恣蔓的草叢中，從容地在咬嚼，星星的黃花在風(fēng)中動(dòng)蕩，應(yīng)和著它們尾鬃的掃拂。 (在康橋聽說自行車是不怕人偷的，就為人人都自己有車，沒人要偷。既寫出了春來康河景物的一系列的變化，又寫出了作者對康河風(fēng)光的不間斷的關(guān)注，表現(xiàn)作者對康河的喜愛。儒家崇尚質(zhì)樸，反對花言巧語；主張說話應(yīng)謹(jǐn)慎小心，說到做到，先做后說，反對說話辦事隨心所欲，只說不做，停留在口頭上。浙江第一師范學(xué)校是當(dāng)時(shí)國內(nèi)很有影響力的學(xué)校，師生中英才輩出。句中指友善，不合語境。 __________________ ① 新詩的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。由 “ 即領(lǐng)略出這是詩人在以 ??作為象征 ” 可以看出， ② 處要填的內(nèi)容應(yīng)該與用象征手法分析詩歌有關(guān) 。 (二 )閱讀下面詩歌，完成后面題目。 8．這首詩每節(jié)三行，每節(jié)的前兩句都是有變化的重復(fù)。 (運(yùn)用了比喻、比擬 ) 6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 D．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會為這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。 B．在中國新詩發(fā)展史上，徐志摩的詩可謂 獨(dú)樹一幟 ． ． ． ． ，他的詩富于想象，意境清新，風(fēng)格柔美飄逸。 1942年 10月，在泉州溫陵養(yǎng)老院的晚晴室中，沉疴纏身的弘一大師在彌留之際揮毫作書，寫下 “ 悲欣交集 ” 四字之后，安詳圓寂，走完了他輝煌而充滿傳奇色彩的一生 。但此處應(yīng)釋為裝出和顏悅色的樣子。有三兩幅畫圖似的經(jīng)驗(yàn)至今還是栩栩的留著。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙，愛熱鬧的克羅克斯，耐辛苦的蒲公英與雛菊 —— 這時(shí)候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問訊 。再見了，紅傘，石橋 。 一組組鏡頭閃爍，飽覽著獨(dú)特的景象。 忽然很想寫字，很想讀書，抓起久違的鉛筆，漫無目的地抒寫在重疊的紙張上，只是怎么也找不到當(dāng)年的感覺，或許，那種味道只能追溯到遙遠(yuǎn)的夢里，與寂寞有染，與現(xiàn)實(shí)無關(guān)。離別中寄托的不僅是思念，更有一往情深的心心相通 。 一、積累妙用素材 大會主席宣告： “ 第 五名金牌獲得者 —— 中國王慶根。 小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出兩排潔白的小牙齒，腮上蹙起兩個(gè)淺淺的酒窩。比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠柳、鴨子、漁船這些景物，一般的寫法是邊敘述，邊形容，而用鏡頭描寫的方式可以這樣寫： 初春。正面：動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心情；側(cè)面：悠長寂寥的雨巷、頹圮的籬墻和綿綿的細(xì)雨等環(huán)境來渲染 “ 丁香 ” 的特點(diǎn) 。 即境 活用 就像在杯子里只有 沉淀 下茶葉才能使茶水有滋有味一樣，你只有 積淀 經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)人生，才能成為有修養(yǎng)的人 。 辨析 “ 寂寥 ” 和 “ 寂寞 ” 的適用對象不同。 (4)似 相似 (s236。而他在青草更青處，星輝斑斕里，跌宕放歌的狂態(tài)終未成就，一切歸于寂然，就連青草叢中的夏蟲似乎也體會到了離別之情，而為他保持沉默。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著一點(diǎn)朦朧而痛苦的希望： “ 希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。 詩鐫》為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢葦?shù)?。詩作在對江南雨中小巷的抒寫中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情?1921 年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。浙江海寧人。機(jī)師為尋覓準(zhǔn)確航線 ，只得降低飛行高度，不料飛機(jī)撞上白馬山 (又稱開山 )，當(dāng)即墜入山谷，機(jī)身起火，機(jī)上人員 ——兩位機(jī)師與徐志摩全部遇難。 2．新月派 現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚绊憽? 打開詩篇，我們首先看到詩人給人們描繪了一幅梅雨季節(jié)江南小巷的陰沉圖景。 尤其是二至四節(jié)的兩個(gè)暗喻，用得頗為精到：一個(gè)是將 “ 河畔的金柳 ” 大膽想象為 “ 夕陽中的新娘 ” ，使無生命的景物，化為有生命的活物，溫潤可人；第二個(gè)是將清澈的水潭疑作 “ 天上虹 ” ，被浮藻揉碎后，竟變成 “ 彩虹似的夢 ” 。nɡ雨巷 (xi224。(溯 (8)波 l225。 “ 沉淀 ” 可用于抽象事物，也可用于具體事物。 3．第 3節(jié)中 “ 像我一樣 ”“ 像我一樣地 ” 和第 4節(jié)中 “ 像夢一般的 ”“ 像夢一般的凄婉迷茫 ” 運(yùn)用了什么手法？有何作用？ 答： 明確：是反復(fù)手法，將詩歌的內(nèi)容巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有 “ 起勢 — 強(qiáng)調(diào) — 飛躍 ” 的遞進(jìn)效果 。電影劇本這種畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。 麥田。王慶根面對錢物，眼淚簌簌而下。 2．根據(jù)下列兩種情景，以 “ 傘 ” 為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于 30字。 到了進(jìn)入試驗(yàn)物理研究階段，鄧稼先徹底音訊全無地 “ 人間蒸發(fā) ” 了。 初三很快拉下帷幕，高一便急匆匆開始上演。那橫織密編的絲絡(luò)，如煙似霧地圍包著江南，唯恐被風(fēng)撕開窺看。我希望陽光給予它慷慨，讓它的秀麗更加完美 。首先動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)寫牛馬咬嚼、黃花動(dòng)蕩和人坐臥摟抱草坪，靜寫 這水流的緩急，關(guān)心水草 的滋長，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來的鳥語。 ” 這是做地方官的風(fēng)流。讓積淀更豐厚 子曰： “ 巧言令色 ① ，鮮 ② 矣仁。 ” 士兵們聽了這話，都流出口水，靠這種辦法，使部隊(duì)堅(jiān)持走到前邊有水源的地方 。 [人生教益 ] 李叔同凡事認(rèn)真，學(xué)一樣，像一樣：青年時(shí)，他是一個(gè)翩翩公子，英俊博學(xué)；后來留學(xué)日本，他又全面研攻西洋藝術(shù)；成為教師后，他布衣布鞋，為人師表，用自 己的高修養(yǎng)影響著學(xué)生。 B．為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 70 周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦 31場精心策劃的演出。 (1)黃昏，我在海邊 (2)戴望舒在雨巷 (3)徐志摩告別康橋 答： 參考答案： (1)黃昏，夕陽如血，我站在海邊，驚濤駭浪拍擊著腳底的巖石，像孩子的嗚咽，像夜里的狼嚎，像臺風(fēng)夜里的呼嘯，可是，這些聲音都不能掩蓋我心底如海浪般的悲傷。 你的夢開出花來了， 你的夢開出嬌妍的花來了， 在你已衰老了的時(shí)候。 11．怎樣理解詩中反復(fù)出現(xiàn)的 “ 飛飏，飛飏，飛飏 ” ？ 答： 參考答案： “ 飛飏，飛飏，飛飏 ” 寫出雪花的堅(jiān)定、歡快及對自由的執(zhí)著追求，詩人為我們繪出一幅深邃的靈魂圖畫。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏著金色的貝一枚。 ④ 同時(shí)也是一場深刻的思想革命。 C項(xiàng)， “ 異彩紛呈 ” ，奇異的光彩紛紛呈現(xiàn)。所以，凡是上李叔同的課，鈴響前學(xué)生就已到齊。 望梅止渴 成語釋義：原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。 4．學(xué)抒情 結(jié)尾段打開情感閘門，直抒胸臆。你如愛花，這里多的是錦繡似的草原。 ?? ② 伺候著河上的風(fēng)光，這春來一天有一天的消息。 看那烏篷船穿梭于橋與橋之間，靜聽寒山寺的鐘聲，一陣陣充蕩在姑蘇城的上空。 (二 )這樣運(yùn)用素材 輕輕的，我走了，江南 輕輕的，我走了，江南 。 辛棄 疾 (4)美麗短暫，渺渺茫茫，離別時(shí)候，藏著多少凄涼。 ”“ 做什么工作？ ” 許鹿希又問。 弟弟：姐姐，你怎么知道風(fēng)來啦？ 姐姐：咱家屋后的竹林告訴我的。 學(xué)校餐廳。兩岸綠柳成陰，倒映水中。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。 2．理解詩歌凝練的語言及其所表達(dá)的情感 。彷徨：走來走去猶豫不決，不知該往哪個(gè)方向去。 (二 )寫準(zhǔn)字形 (1) t236。ng) (6)青 荇 ． (x236。 ” 板橋一竿清秀的竹子入詩入畫，卓爾不群。 “ 自由詩 ” 是一種在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。遺憾的是他的英國朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景又重新在他的眼前展現(xiàn)。 作品