《少年王冕》第二課時教學設(shè)計-文庫吧
2024-11-10 01:17 本頁面
【正文】 此時此刻，你想對王冕或者他的母親說些什么？用筆寫在課題旁邊。自主地交流一下，相信同學們對王冕有了鮮明的認識和評定。六、課外拓展：1．同學們對少年王冕已經(jīng)有了深刻的印象，大家對他的認識滿足了嗎？ 學生一定不滿足，想了解更多的有關(guān)王冕的東西。如：后來王冕有沒有做官，為百姓辦實事？他除了荷花畫得好，還擅長畫什么？他是不是靠畫畫發(fā)了大財？他一直都這么孝順母親嗎？??2．你想知道嗎？想？真想？那請你看吳敬梓的《儒林外史》 3．適度引入王冕的墨梅圖與吟梅詩：墨梅，齊讀。七、教師總結(jié)八、布置作業(yè)： 1．背熟第5小節(jié)。2．搜尋有關(guān)王冕的故事。3．摹仿第5小節(jié)寫一處景物。第二篇：少年王冕(第二課時)教學設(shè)計少年王冕（第二課時）教學設(shè)計教學目標： 知識技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。通過品讀自悟重點詞句，學習王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。過程方法：讓學生抓住課文重點句子在個人感悟或小組合作的過程中思考、發(fā)現(xiàn)、體會課文所要表達的深刻主旨。在關(guān)鍵部分，教師予以適時的點撥和正確的指導。情感價值： 憑借具體的語言材料感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。教學準備：多媒體課件教學重點：感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學。學習任務：任務一：學習課文2——4自然段，感受王冕孝敬母親、勤奮好學。任務二：學習課文5—6自然段，感受王冕的勤奮好學。檢測工具： 天下哪有學不會的事？ 陳述句：雙重否定句：2.《少年王冕》選字吳敬梓的長篇章回體小說《 》，你從課文中的少年王冕身上學到了＿＿＿＿和＿＿＿＿的美好品德。教學過程：（第二課時）一、激情導課 ：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到王冕身上具有很多優(yōu)良品質(zhì)值得我們學習，大家還記得嗎？生:勤奮好學、孝敬父母的品質(zhì)值得我們學習，（師板書：勤奮好學、孝敬父母）：今天，我們再一次走進課文，走進少年王冕的世界，深入地去體會課文向我們傳遞的情感，去感受人物的獨特魅力。：老師相信，只要你用心的和文本交流，一定能很輕松的完成目標！二、民主導學 ：請同學們默讀課文2—4自然段，找一找，課文中哪些詞句可以讓我們感受到王冕孝敬母親、勤奮好學？在重點句子和詞語上做記號，也可以在旁邊簡單地寫寫體會。：教師巡視，學生根據(jù)學習任務自己學習。：你能從哪些句子讀出王冕孝敬母親呢？ ：王冕說：“娘，我在學堂里……還能帶幾本書去讀呢。”（1）自由讀，思考是不是他不想在學堂里讀書了？ 俗話說，“言為心聲”。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。但是，有時候，嘴里說的，是善意的謊言，是含蓄的理解，需要我們用心去感受。（2）為什么王冕要說自己“在學堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒快活些？”（板書：棄學放牛）（3）真摯的母子情讓人感動。請女生來傳遞母親的無奈；男生來傳遞王冕的一片孝心。教師引讀 眼看——也許是王冕的孝心感動了秦家人，也許是秦家人正需要這樣一位幫手，教師引讀 秦家人牽出——母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才十歲，心中有萬般無奈和舍不得于是說道——（引讀）（4）濃濃的母子深情讓我們感動，王冕理解、體諒母親的一片孝心更讓我們感動。你還從哪些句子看出王冕對母親的一片孝心？B、出示：“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！闭垎?，你想借助哪幾個詞來傳達王冕的孝心，指導感情朗讀。（板書：省吃給母親）王冕是一位好少年，他不僅能孝敬母親，而且勤奮好學。從哪里看出王冕勤奮好學呢？出示：“每天給的點心錢，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書。”生讀這一句，談感受。（板書：省錢買書讀）師引導：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學的王冕！學生有感情朗讀這一句。總結(jié)：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點兒錢，為的是學習。這兩個舍不得，份量是何等重??！讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤奮。師：那么現(xiàn)在來看這個黑板上的“棄學放?！?，我們是否感覺到這個“棄”字上面是否缺了點什么？對了，應該加個引號。任務二：過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年，他越發(fā)孝順、勤奮。：自由地讀第五、六自然段，用“波浪線”劃出能體現(xiàn)王冕勤奮好學的句子。：教師巡視，學生根據(jù)學習任務自己學習。：？（做人要自信，要積極：天下哪有學不會的事呢？有了本事就能更好地孝敬母親了。掌握了畫畫的一些知識，他對周圍的事物比較敏感。），書讓王冕懂得了做人的道理，還激發(fā)了深沉的美感。你看，在王冕眼中，周圍的一切都是那么五彩繽紛。（引讀：一天……）讀了這段文字，你能用一個詞或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機勃勃，賞心悅目……)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我相信同學們都有一雙雪亮的眼睛，請你們好好讀讀，想想你看到了怎樣的美？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動態(tài)寫作特色等角度思考問題)，也須像王冕和同學們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。由此，我們又發(fā)現(xiàn)了王冕的什么品質(zhì)呢？(板書：細心觀察或留心觀察)沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法：(王冕)心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想—— 出示：天下哪有學不會的事？我何不自己動手畫幾筆？ 這句話是什么意思？誰來換個說法？(改成陳述的語氣)（天下沒有學不會的事；天下的事都能學會。）4.“世上無難事，只怕有心人?！薄ⅰ靶膭硬蝗缧?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1