【正文】 成灰淚始干。首先以春蠶吐絲、蠟炬成灰比喻純真的愛情：用蠶絲比擬情思，以燭淚比喻思念的熱淚；其次運用了諧音雙關(guān)，“絲方盡”隱指思方盡。浣溪沙（一曲新詞酒一杯）一．文學常識精解?！朵较常ㄒ磺略~酒一杯）》選自《珠玉集》。宴殊，宋朝著名詞人?！朵较啞?，詞牌名，本詞是宴殊的名作之一，它抒發(fā)了對春光不駐，韶華易逝的感嘆。（“浣溪紗”是詞牌名。詞按照長短分為小令、中調(diào)、長調(diào)。56字以下為小令；56字98字稱為中調(diào)；98字以上為長調(diào)。）二．詩歌內(nèi)容精解。一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。解釋：聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。解釋：無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。分析：本詞通篇寫景，但字字皆情。上闋：感時把酒吟唱感傷逝去的歲月（2句由景觸情，無端的傷感彌漫字面，真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。3句“新”和“舊”對舉，充分體現(xiàn)出這種情感。）下闋：傷春1句花開花落（對落花懷著深深的嘆息）2句燕去燕來（表現(xiàn)對歸燕帶著迷離的思緒。）3句—獨自徘徊（直接抒發(fā)寂寞憂傷之情。三．知識積累拓展。（一）主題歸納。這首詞通過對舊亭臺、夕陽西下、花落去的描述，表達了作者對年華流逝，好景不常的感傷之情。（二）名句賞析。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。傳誦千古的名句北后人贊譽為“天然奇偶”。（1）形式和內(nèi)容上對偶：（形式略）內(nèi)容上“無可奈何”是多方扶持而終究無力挽回的嘆婉，“似曾相識”是似是而又不全是的恍惚之感?！盎淙ァ焙汀把鄽w來”是現(xiàn)實生活中常見的景象。（2）象征的意義：“花落去”可以指春天匆匆離去，但有包含著對美好事物一去不復返的惋惜；“燕歸來”固然可以看成是燕子回歸戀巢的實寫，但也可以象征某些使人眷戀的往事的重現(xiàn)?！盎淙ァ焙汀把鄽w來”是現(xiàn)實生活中常見的景象。但是與“無可奈何”、“似曾相識”組合就成為某種美好熟悉事物或感情的象征。（3）豐富的內(nèi)涵：包含的哲理能使人聯(lián)想到多方面，故被人廣泛運用著。（三）根據(jù)語言環(huán)境填詩句?！??！标淌庖姶夯ǖ蛑x，燕子歸來，心中不禁產(chǎn)生了對春光逝去的惋惜、悵惘之情。參考答案：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。水調(diào)歌頭（明月幾時有）一．文學常識精解?！端{(diào)歌頭（明月幾時有）》選自《東坡樂府》。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋時代的大學士，“唐宋八大家”之一。他開拓了詞的新領域，是豪放詞派的杰出創(chuàng)始人。本詞寫于丙辰中秋，當時其被貶密州任太守，時逢佳節(jié)，詞人想起了多年不見的胞弟蘇轍，寫下了這首詠月懷人的千古絕句。二．詩歌內(nèi)容精解。丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。解釋：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。明月幾時有?把酒問青天；不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；起舞弄清影，何似在人間。解釋：明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今年是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕返回月宮的瓊樓玉宇，受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月殿怎比得上在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。解釋：轉(zhuǎn)過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓？ 人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。解釋：分析：小序：敘述作詞的時間、原因（月夜抒懷、兼懷子由），領起全篇。上闋：上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致。詞人月下歡飲時的聯(lián)想和想象，表達出其對美好生活的追求。{開端便是奇異之筆，把酒問月乃是奇特之想一疑；天不能言，故詞人自問有飄然離去之意二疑，為下句張本；欲去而遲疑（棄絕人間，想另尋家園，終不忍棄絕）三疑；顧月自舞，卻不知身在人間四疑。} 下闋：下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。詞人月下“無眠”和對人生的沉思和探求。先寫月光流動，夜深人無眠其余為詞人內(nèi)心獨白(首先，埋怨圓月，暗含思親想家之情；其次，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒自我寬慰，釋卻離愁，蘊涵人生無常自古皆然的哲理；最后，進一步自我解脫，表達美好祝愿。)總結(jié)：本詞把“天”和“月”人格化，充滿浪漫情懷。上闋問天，下闋問月，歸根結(jié)底是問人生，寓哲理于抒情中。情調(diào)雖含傷感，卻不使人感到壓抑，處處流露詞人樂觀豁達的胸襟。故稱為最好的中秋詞。三．知識積累拓展。（一）主題歸納。這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。（二）根據(jù)語言環(huán)境填詩句。（1）三年的初中生活即將結(jié)束。請用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的兩句詩詞表達分別后對老師、同學們的良好祝愿：。其中含有哲理的詩句是：。(2)“明月幾時有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“ , ”兩句脫化而來。參考答案：(1)但愿人長久，千里共嬋娟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(2)青天有月來幾時？我今停杯一問之第三篇：24.《詩詞五首》學案24.《詩詞五首》導學案一、基礎驛站 ①蕭關(guān)（）②云鬢（）③殷勤（）．．．④都護（）⑤嬋娟（）⑥綺戶（）．．．。⑴煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。．⑵蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。．．⑶明月幾時有？把酒問青天。．⑷不應有恨，何事長向別時圓？ ．⑸但愿人長久，千里共嬋娟。．．。(1)________________，長河落日圓。(2)商女不知亡國恨，_________________.(3)______________________，似曾相識燕歸來。(4)______________,__________________________，此事古難全。(5)蓬山此去無多路，___________________。:(1)《使至塞上》的作者是 朝的，字，太原祁人，是 派的代表。他與 齊名，并稱“王孟”。選自。(2)《泊秦淮》的作者是，字，朝 家。號稱_______他與杰出詩人_________齊名，并稱“小李杜”。(3)《浣溪沙》選自，是 朝的 寫的，字，撫州臨川人，是 派的詞人。死后謚__，世稱_____.《浣溪沙》中被譽為“天然奇偶”傳誦千古的佳句：。(4)《水調(diào)歌頭》選自，作者是，字，號，派詞人，“唐宋八大家”之一。二、綜合園地。①三年的初中生活即將結(jié)束。請用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的兩句詩詞表達分別后對老師、同學們的良好祝愿：。其中含有哲理的詩句是：。②“?！标淌庖姶夯ǖ蛑x，燕子歸來，心中不禁產(chǎn)生了對春光逝去的惋惜、悵惘之情。③王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是：。④李商隱的《無題》中常被后人用來形容“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的詩句是：。⑤《泊秦淮》中寫統(tǒng)治階級縱情聲色、醉生夢死的詩句是：。⑥“明月幾時有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“、”兩句脫化而來。6.《紅樓夢》第四十八回里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！边@就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的?！蹦闶窃趺丛u價這兩句。第四篇：詩詞五首詩詞五首教學目標知識與能力1．了解作家作品；掌握部分重點實詞。2．通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。過程與方法通過反復誦讀，體驗感悟；來調(diào)動學生體會作者立意行文、遣詞造句韻獨到之處。情感態(tài)度價值觀重視古詩文的熏陶感染作用，培養(yǎng)學生愛家愛國愛大自然的感情。同時在積累、感悟和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣。教學重、難點及教學突破重點體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。難點_學生對詩歌的多元認識。教學突破古詩文教學應抓住讀，通過不同形式的讀，培養(yǎng)學生熱愛古詩文的感情，同時在讀中加上教師適當?shù)狞c拔，讓學生感悟詩中的意境。教學準備教師準備錄音機，磁帶，幻燈片，多媒體教具，布置預習。學生準備預習詩文，搜集一些關(guān)于大自然的詩。教學步驟(第1課時)第1課時教學流程設計教師指導學生活動1．導入學習《飲酒》2．3．小結(jié)轉(zhuǎn)引，導入學習《次北固山下》3．聽講記錄4．點拔意境4．感悟詩的意境一、激情導入、自由發(fā)言(約分鐘)教師活動學生活動你們喜歡在田野中漫步嗎？你喜歡農(nóng)村生活嗎？請談談你的理由。今天，我 們來學習陶淵明的《飲酒》，看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。自由談論，表現(xiàn)出對大自然的熱愛。二、朗讀指導、自由朗讀(約分鐘)教師活動學生活動1．放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。2．請大家把這首詩朗誦一遍3．提示重點詞句。(1)從詩中你看到了一個什么樣的 詩人形象？(可從生活的環(huán)境，詩人的表現(xiàn)等方面說明)(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。1．聽錄音，注意斷句及重音。2．自由朗讀，感悟詩意，并體會作者的思想感情。3．結(jié)合提示感悟詩意。小組討論，合作。(1)從詩中可以看出詩人是一位不慕名利，恬淡自然的人。(2)表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭惡，對農(nóng)村淳樸生活的熱愛。3．教師提供詩人的簡介，詩的背景資料。4．指導背誦。3．結(jié)合資料談自己對詩的感悟，加強對詩的理解，對詩人的了解。4．試背。三、小結(jié)轉(zhuǎn)引，學習《次北固山下》(約分鐘)教師活動學生活動1．上面我們學習了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我 們來學習唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什么圖畫。2．介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的基本知識。1．聽教