《少年王冕》第一課時教學反思-文庫吧
2024-11-10 01:05 本頁面
【正文】 法概括課文主要內容。四、品讀課文第一段1．輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？ 2．交流。3．齊讀課文。五、學習生字詞1．練習書寫生字 2．抄寫生詞 3．朗讀課文第三篇：少年王冕第一課時教學設計《少年王冕》第一課時教學設計一、導入新課，介紹背景游戲導入：青蓮居士 “詩仙” 浪漫主義詩人 《望廬山瀑布》香山居士 “詩魔” 現(xiàn)實主義詩人 《賦得古草原送別》 詩人、文學家、書法家、畫家 《 》今天讓我們一起來認識這位集眾多稱號于一身的杰出人物——（板課）：少年王冕注意“冕”的寫法：上面的曰，是由古代帽子的帽演變而來的，指王爺諸侯戴的帽子，他母親給他取這個名字有什么特殊含義你知道嗎？他有沒有做大官呢？師生相互補充介紹王冕王冕：元末明初人，字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。相信上完了這課你會對他有更深的了解。二、初讀課文，檢查預習師：本文改選自古典小說《儒林外史》，語言風格與現(xiàn)在有所不同，請同學們大聲地將文章讀一讀，讀準字音，不理解的詞語可以查查字典。師生交流、解決預習中的困難。出示：讀準字音：悶得慌 天氣悶熱（； ，不聲張； ；心煩。）載著母親（跟車子有關系的都讀第四聲，組詞）供不起（）浙江諸暨（在浙江紹興 是古代中國四大美女西施的故里）七泖湖 解釋詞語：年成 合抱(理解詞語常用的方法是分解組合,可以先分析詞語中每個字的意思,再合起來理解。)感情朗讀：霧氣繚繞 巖石掩映 樹木蔥蘢 青翠欲滴 晶瑩透亮（；？：讓你聯(lián)想到什么？它是什么樣子的呢？指導朗讀。，你仿佛看到了怎樣的一副情景？）理解詞語有多種方法，有的可以用分解組合法，有的可以結合語境，發(fā)揮想象來理解。三、再讀課文，理清層次，完成《補充習題》第六題2．練習用段意串連法概括課文主要內容。王冕七歲時（），十歲時候（），十三四歲時，王冕（），到了十七八歲，王冕（）。四、精讀課文中國有句古話，說人生有三大痛，意思就是人生有三種事讓人最痛苦。王冕小小年紀，就經(jīng)歷了其中的一大痛——幼年喪父，只剩下孤兒寡母倆相依為命。請同學們打開書，輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃下來，想想從中你看到了一個怎樣的母親，怎樣的王冕？(學生輕聲讀文，品詞析句)交流感受。出示：一天母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?1)指名讀這段話，其他同學思考：從母親的話中，你讀懂了什么？（母親的無奈、愧疚、難過）（2）比較句子：，說：“……” ：“……”有時候將一個小小的標點用準確了，也能表達內心豐富的情感。那么母親會用怎樣的語氣來說這段話呢？(3)完成填空，入情朗讀。出示：“一天，母親把他叫到面前，()說：……”(難過，無奈，愧疚……)過渡：面對母親無奈的心情
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