《蠶姑娘》教學(xué)反思(第一課時(shí))-文庫(kù)吧
2025-10-22 06:44 本頁(yè)面
【正文】 重新理順?biāo)季S并組織語(yǔ)言，最后達(dá)到充分而有序地表達(dá)的效果?！缎Q姑娘》教學(xué)反思（第二課時(shí)）中山路小學(xué)高牟燁教學(xué)片斷師：這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？生：有幾個(gè)自然段的內(nèi)容差不多。生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個(gè)詞語(yǔ)不同外，其它都一樣。師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。（學(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)，你畫了哪些詞？（老師根據(jù)學(xué)生的隨意匯報(bào)板書于黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發(fā)亮一天天發(fā)胖）師：請(qǐng)你給它排個(gè)順序，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（老師根據(jù)學(xué)生的敘述，重新板書如下：又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）生：我是按課文的順序來(lái)排的。生：蠶姑娘是按這個(gè)順序慢慢長(zhǎng)大的。師：蠶姑娘在慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長(zhǎng)大一點(diǎn)。師：對(duì)！請(qǐng)你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過(guò)程背一背。反思：《蠶姑娘》這篇課文行文較長(zhǎng)，若讓學(xué)生死記硬背那就等于教學(xué)生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！北景咐墙o學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺(tái)。學(xué)生們?cè)谧宰x、勾畫、感悟之后，每一個(gè)人對(duì)蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨(dú)特印象。因此抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。第二篇：蠶姑娘(第一課時(shí))2蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！皾u漸”寫話。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字，理解詞語(yǔ)，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及不同時(shí)期不同變化。教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、錄音 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與課文有關(guān)的材料 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)寫生字 教學(xué)目標(biāo)：，了解課文大意 ，理解新詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，按照正確的筆順書寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題?！靶Q”圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？它有什么用處？ ：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？（2）出示課題“蠶姑娘”齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“姑娘”的“娘”要讀輕聲、范讀、領(lǐng)讀。？二、初讀課文，了解大意。，注意生字的讀音。三、自由讀課文，自學(xué)生字。
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