《蠶姑娘》教學反思(第一課時)-文庫吧
2024-11-05 06:44 本頁面
【正文】 重新理順思維并組織語言，最后達到充分而有序地表達的效果。《蠶姑娘》教學反思（第二課時）中山路小學高牟燁教學片斷師：這篇課文與我們以前學過的課文有什么不同？生：有幾個自然段的內(nèi)容差不多。生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個詞語不同外，其它都一樣。師：請同學們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。（學生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）師：誰來給大家匯報，你畫了哪些詞？（老師根據(jù)學生的隨意匯報板書于黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發(fā)亮一天天發(fā)胖）師：請你給它排個順序，并說說你的理由。（老師根據(jù)學生的敘述，重新板書如下：又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）生：我是按課文的順序來排的。生：蠶姑娘是按這個順序慢慢長大的。師：蠶姑娘在慢慢長大的過程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長大一點。師：對！請你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過程背一背。反思：《蠶姑娘》這篇課文行文較長，若讓學生死記硬背那就等于教學生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！北景咐墙o學生一個廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺。學生們在自讀、勾畫、感悟之后，每一個人對蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨特印象。因此抓住重點詞語進行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。第二篇：蠶姑娘(第一課時)2蠶姑娘教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。“漸漸”寫話。教學重點：識寫生字，理解詞語，朗讀課文，背誦課文。教學難點：讓學生了解蠶的生長過程及不同時期不同變化。教學媒體：教師準備：生字卡片、掛圖、錄音 學生準備：搜集與課文有關的材料 課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，識寫生字 教學目標：，了解課文大意 ，理解新詞的意思。教學重點：朗讀課文，按照正確的筆順書寫生字。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ ：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？（2）出示課題“蠶姑娘”齊讀課題，強調(diào)“姑娘”的“娘”要讀輕聲、范讀、領讀。？二、初讀課文，了解大意。，注意生字的讀音。三、自由讀課文，自學生字。
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