【正文】 ___教材。2心理過程包括認(rèn)識(shí)、__________和__________。2在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。2教師的根本任務(wù)是__________。教師在教育過程中起__________作用。2備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材__________和__________。2德育過程的基本矛盾是教育者提出的__________與受教育者已有__________的矛盾。2師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系。2智力活動(dòng)與操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素__________和__________。人的認(rèn)識(shí)過程包括感知、__________、__________和想象。以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！第三篇：2014年昆明各縣各區(qū)中學(xué)教師公開招聘考試押題試卷3云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。2我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和__________兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是__________教育和騎士教育。2班主任的基本任務(wù)是__________、教好學(xué)生。狹義教育一般是指__________。2班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。2根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是__________。教學(xué)的基本組織形式是__________(或課堂教學(xué))。2教學(xué)是__________和__________共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。2思維的基本形式是概念__________、__________。2教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其__________科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是__________。2注意的品質(zhì)特征有注意廣度__________、__________注意轉(zhuǎn)移等。2道德感是受__________制約的，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的__________的特點(diǎn)。三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、__________和__________的三結(jié)合教育。以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！第四篇：2019年玉溪教師招聘考試押題卷七2019年玉溪教師招聘考試押題卷七一、單選題根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要，屬于（）。 知識(shí)獲取的主要途徑是直觀和（）。 一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能夠隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明思維具有（）。 學(xué)生在上課時(shí)精神狀態(tài)欠佳，情緒壓抑，注意為分散。這是一種（）的課堂氣氛。 一個(gè)教師總是處于“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)?”這種工作狀態(tài)的話，那么這位教師目前所處的階段屬于（）。 綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的是（）。，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生享有的最重要的權(quán)利是（）。 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。這屬于教師基本權(quán)利中的（）。 教育本來應(yīng)該是促進(jìn)民主、平等的重要途徑，但實(shí)際上教育復(fù)制了原有的社會(huì)關(guān)系，再現(xiàn)了社會(huì)的不平等。這屬于教育的（）。西周六藝教育以（）為中心。、樂 、御、數(shù) 、書1中國(guó)第一部試圖以馬克思主義觀點(diǎn)論述教育的著作是（）。A.《新教育大綱》 B.《教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》 D.《教學(xué)與發(fā)展》1社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）。 1對(duì)“狼孩兒”進(jìn)行的補(bǔ)救教育很難成功，這表明人的發(fā)展具有（）。 1智育的根本任務(wù)是（）。 1教師必須做到以身作則，為人師表。這體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。、創(chuàng)造性 、廣延性、間接性 、示范性1在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的是（）。 1課程實(shí)施計(jì)劃的展開途徑是（）。 1科學(xué)課堂上，老師讓學(xué)生分成小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習(xí)性并在全班交流學(xué)習(xí)成果。老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。 1學(xué)校組織學(xué)生參加交通協(xié)管員志愿者活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。這運(yùn)用的德育方法是（）。 《學(xué)記》提出“教者也，長(zhǎng)善而救其失者也”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。，克服消極因素的原則 二、多選題校園文化的內(nèi)容有（）。 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革包括（）。 下列各項(xiàng)對(duì)教師及教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)是（）。潛在課程主要是指（）。、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響 關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，下列說法正確的有（）。，忽視學(xué)生的需要，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)，而忽視了未來生活的需要直觀教具的類型包括（）。 下列屬于我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容有（）。 非正式學(xué)生群體的特點(diǎn)有（）。 班集體形成的標(biāo)志是（）。明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗，這是（）。 三、判斷題教材是教學(xué)活動(dòng)可以利用的唯一資源。（）備課就是寫教案。（）道德教育的認(rèn)知模式是現(xiàn)代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的教育學(xué)說。（）在我國(guó)班級(jí)管理的實(shí)踐中，當(dāng)前采用最多的是民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。（）在眾多教育研究方法中，調(diào)查法的突出優(yōu)點(diǎn)是能有效驗(yàn)證教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。（）認(rèn)知包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等因素。（）“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”說的是思維的慨括性。（）氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率，但氣質(zhì)本身沒有好壞之分。氣質(zhì)本身不決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低。（）在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。（）四、案例分析陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，就當(dāng)場(chǎng)喝止他，并令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知