【正文】 法草案提交全國人大審議。1954年9月20日，第一次全國人大一次會(huì)議通過了《中華人民共和國憲法》，共4章、106條，分為總綱、國家機(jī)構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等章節(jié)。1954年的憲法的規(guī)定比較完備，并取得了較好的社會(huì)效果，其內(nèi)容和規(guī)定得到有效的實(shí)施。②根本不同：《共同綱領(lǐng)》不是真正意義的憲法，在1954年以前，《共同綱領(lǐng)》發(fā)揮著臨時(shí)憲法的作用，并為以后正式憲法的制定提供了藍(lán)圖。設(shè)計(jì)思路：我國的政治制度和憲法的性質(zhì)屬于政治專業(yè)名詞，很抽象，學(xué)生很難理解，因此采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會(huì)主義”特征設(shè)計(jì)針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。而《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別由教師解釋更合適，學(xué)生還不能從一定的高度把握。【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，“一五”計(jì)劃取得重大成就，使我國初步建立了社會(huì)主義工業(yè)化的基礎(chǔ)。政治上，第一屆全國代表大會(huì)的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布，使我國基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治體制。他們通過鞏固了新生的人民共和國政權(quán)?！驹u價(jià)方案】 自我評價(jià)為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，我國政府編制了發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃。計(jì)劃提出要集中主要力量（）A、發(fā)展重工業(yè) B、發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè) C、培養(yǎng)建設(shè)人才 D、把生產(chǎn)合作社合并為人民公社 1956年，一座宏偉的汽車城——第一汽車制造廠在長春建立。下列與其相關(guān)的事件是（）A、實(shí)行土地改革 B、實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化 C、實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃 D、中共八大的召開“我國第一個(gè)五年計(jì)劃取得了重大成就?！毕铝惺穼?shí)中可以證明這一結(jié)論的是（）①武漢長江大橋建成 ②開展了大煉鋼鐵的群眾運(yùn)動(dòng)③長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業(yè)企業(yè)投產(chǎn) ④新藏、青藏、川藏公路及寶成鐵路修通A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④“一五“計(jì)劃期間我國建立了東北工業(yè)基地，其中心是（）A、鞍山鋼鐵公司 B、長春第一汽車制造廠 C、沈陽第一機(jī)床廠 D、寶山鋼鐵公司 1957年，一座連接了南北交通的長江大橋在什么地方建成？（）A、武漢 B、沈陽 C、長春 D、鞍山社會(huì)主義道路探索時(shí)期，中國人民在民主法制建設(shè)方面取得的重大成就是（）A、頒布了《共同綱領(lǐng)》 B、頒布《中華人民共和國憲法》 C、制定過渡時(shí)期總路線 D、頒布《中華人民共和國刑法》我國第一部社會(huì)主義類型的憲法是（）A、《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 B、《中華人民共和國土地改革法》 C、《中華人民共和國憲法》 D、《中華人民共和國刑法》拓展延伸 走訪身邊的老人，了解第一個(gè)五年計(jì)劃期間，你的家鄉(xiāng)有哪些重要建設(shè)成就? 【教學(xué)反思】教師要向?qū)W生介紹全國人民代表大會(huì)、全國人民政治協(xié)商會(huì)議、中國共產(chǎn)黨代表大會(huì)之間的區(qū)別，否則學(xué)生會(huì)混為一談。本課內(nèi)容總體上學(xué)生還是較感興趣的，特別是與現(xiàn)在生活關(guān)系密切的時(shí)事、經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景等，這也提醒我們教師備課時(shí)要把歷史的現(xiàn)實(shí)作用放在一定的位置，使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)史是有用處的。本課教師介紹和引導(dǎo)的內(nèi)容較多，特別是工業(yè)化的背景、新憲法的性質(zhì)等，為了降低學(xué)習(xí)難度保持他們探究的熱情和興趣，這樣做是必要的。第三篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)分析滄源民族中學(xué)八年級(jí)上語文教學(xué)案20112年2月3日第5課《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師：陳鴻燕 課時(shí)安排：2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容及分析：文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛恨和嚴(yán)肅的思考，對被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。二、教學(xué)目標(biāo)及分析： 目標(biāo)定位：朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容、主題；理解重點(diǎn)語句的含義；教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。目標(biāo)分析：本文篇幅較長，學(xué)生可通過朗讀去感知課文內(nèi)容。分析文中難理解的句子，進(jìn)一步品味全文。通過對戰(zhàn)爭的深入認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得今天幸福生活的來之不易。三、問題診斷及分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的記敘性散文欣賞能力，對事物有了一定分辨能力，在其他學(xué)科中也了解到有關(guān)戰(zhàn)爭方面的知識(shí)，在生活中也接受了許多有關(guān)戰(zhàn)爭方面的教育，都為學(xué)習(xí)本課積累了很好的學(xué)習(xí)因素，為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：當(dāng)我們用稚嫩的嗓音喊著親愛的爸爸媽媽時(shí)，隨之而來的必然是親切的呵護(hù)！然而，1941年10月21日在南斯拉夫的克拉庫耶伐次，當(dāng)300個(gè)孩子呼喚親愛的爸爸媽媽時(shí)，隨之而來的卻是法西斯匪徒滅絕人性的槍聲。今天我們來學(xué)習(xí)華裔作家聶華苓的《爸爸媽媽》一文，去認(rèn)識(shí)法西斯強(qiáng)盜的兇殘，感受南斯拉夫人民的英勇。問題與例題： 滄源民族中學(xué)八年級(jí)上語文教學(xué)案20112年2月3日問題一：作者簡介 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解作者。例題：說說作者及寫作背景。明確：聶華苓，1925年生于湖北應(yīng)山縣。1949年去臺(tái)灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，后與丈夫安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學(xué)“國際寫作計(jì)劃”。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺(tái)灣軼事》及長篇小說《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水長流》等。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。問題二：檢查預(yù)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生掌握生字詞。例題：給下列加粗字注音。聶華苓（l237。ng）呵護(hù)（hē）殺戮（l249。）悼念（d224。o）屹立（y236。）蜿蜒（wāny225。n）恍惚（huǎnghū）荒謬（mi249。）憧憬（chōngjǐng）明赫白（h232。）繚繞（li225。or224。o）執(zhí)著（zhu243。）納粹(cu236。)簿子(b249。)問題三：整體感知 【設(shè)計(jì)意圖】：整體感知文章的內(nèi)容、主題。例題閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容明確：1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館例題本文表現(xiàn)了怎樣的主題？明確：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。例題對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？明確：西德作家真誠懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。例題薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？明確：一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏 滄源民族中學(xué)八年級(jí)上語文教學(xué)案20112年2月3日懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老