教學設(shè)計1：匆匆(第1課時)（樣例5）-文庫吧
2024-10-13 21:42 本頁面
【正文】 量的讀書時間，采用不同形式的讀，使學生在讀中體味文章的語言美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中理清文章層次，在讀中學習作者的語言表達方式。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。學生要能從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學習內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。第三篇：《匆匆》第一課時教學設(shè)計1【教學理念】以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生讀的興趣，讓學生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展。【教學內(nèi)容】理解課文生詞，學習課文１～３自然段?！窘虒W目標】１、學習課文生字詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。２、學習課文，了解課文主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，體會作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？３、有感情地朗讀課文，感受語言美，領(lǐng)悟表達方法?！窘虒W重點】感受文中表達的思想感情，體會作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?！窘虒W難點】通過朗讀感悟，體會文章的語言文字之美?！窘虒W流程】一、導入１、師：毛澤東主席曾贊揚過一位作家，說他一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧，大家知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。誰還知道有關(guān)他的資料，給大家說一說。學生匯報所搜集到的資料。２、朱自清一生寫下了不少文字優(yōu)美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就讓我們一起來學習這篇《匆匆》吧。板書課題。二、初讀課文，整體感悟師：現(xiàn)在就請同學們快速默讀課文，想一想：作者在這篇文章中想告訴我們什么？學生匯報。明確學習內(nèi)容，出示學習要求： １、學習１～３自然段，找出你自己喜歡的的句子，想一想為什么喜歡，有什么感受，寫上批注，有不明白的可做上記號。２、在小組內(nèi)大聲朗讀，和同學們交流你的理解和感受。三、品讀課文，體會作者的思想感情，感悟語言美預設(shè)：１、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？教學策略：教師問：能說說你為什么喜歡這個句子嗎？讀了這個句子有什么感受？能通過朗讀表現(xiàn)出來么？指導抓住重點詞有感情地朗讀，學生評價，課件出示第一自然段，師配樂范讀，學生讀，感悟語言美。２、在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。教學策略：問：八千多日子有多長時間？作者用比喻的手法寫出了時間的什么特點？解釋頭涔涔淚潸潸，了解我不禁頭涔涔而淚潸潸了的原因，感受我的惋惜和感慨之情，指導學生朗讀。３、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從從凝然的雙眼前過去。教學策略：談?wù)勀愕母惺?。你愿意讀給大家聽聽嗎？他讀出了作者無奈的感情了么？誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學想讀？愿意讀的同學站起來一起讀一讀好嗎？隨機學習飯碗伶伶俐俐。老師：朱自清先生告訴我們：原來時間就在我們洗手、吃飯、睡覺，在我們不注意時不知不覺地流逝了。讓我們相互配合來讀讀這一部分。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)朱自清先生所舉的這些例子，都是日常生活所必須的，想想我們自己，時間又是怎樣過去的呢？出示仿寫練習。４、我覺察他去的匆匆了又開始在嘆息里閃過了。能根據(jù)你自己的感受再讀一讀這個句子？同學們在他的朗讀 中聽到作者在說什么？四、學生質(zhì)疑、釋疑五、從閱讀中想開去，學生說學了這幾個自然段后的感受六、教師總結(jié)七、作業(yè)布置１、有感情地朗讀課文１～３自然段，預習４、５自然段，有不明白的做上記號。２、仿寫練習：＿＿＿＿的時候，日子從＿＿＿＿；＿＿＿＿的時候，日子從＿＿＿＿；＿＿＿＿的時候，日子從＿＿＿＿。３、選做題：搜集有關(guān)時間的名言、警句、故事等?！景鍟O(shè)計】匆匆一去不返時間來去匆匆第四篇：《匆匆》教學設(shè)計_1《匆匆》教學設(shè)計一、感受時間，喚起體驗同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少日子？這些“日子”是怎樣在自己毫不注意時流逝的？二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟作者又是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？請找出具體的語句。學生上黑板板書找到的語句。教師范讀第三段，學生閉上眼睛想象情景。從這里我們可以感受到作者怎樣的心情？、帶著這樣的心情，學生配樂表演讀。三、感受語言，積累語言你感覺這篇美在哪里？（學生暢談）請大家仔細品味文，劃出你喜歡的句子，讀給家長聽，然后說說為什么喜歡這些句子。放文朗讀錄音，學生選擇自己喜歡的站起來跟讀。四、拓展學習，運用語言自古至今，很多人都在思考時間，請同學們把自己外搜集到的關(guān)于時間的格言、警句、詩詞拿出來，同學間交流。這么美的，誰不想多讀讀，多學學，我們來做做下面的練習，小組任選一題合作完成：（1）仿照文描述日子去來匆匆的寫法寫上自己的幾句話。（2）用文中的句子和搜集到的格言、警句、詩詞，進行一分鐘演講，建議大家要珍惜時間。學生匯報。教師小結(jié)：利用學生演講和仿寫的內(nèi)容，稱贊學生的語言表達并推薦外閱讀《荷塘月色》、《背影》。五、板書設(shè)計：匆匆一去不復返第五篇：化學平衡（第1課時）教學設(shè)計第三節(jié)化學平衡（第1課時）化學平衡貫穿高中必修與選修內(nèi)容，主要體現(xiàn)在必修二“化學反應與能量”和選修四“化學反應速率與化學平衡”、“水溶液中的離子平衡”等主題中，承前而又啟后，是學生認識化學、學習化學過程中不可缺少的一部分。但是從化學平衡中抽象出的化學平衡模型往往是學生的認知難點，因此化學平衡這一節(jié)不僅是中學化學教學的重點也是難點。一、單元課程理念分析本單元主題為“化學反應速率與化學平衡”，從化學反應速率入手，延伸到影響化學反應速率的影響因素，
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