《鳥(niǎo)島》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)[樣例5]-文庫(kù)吧
2024-10-25 13:58 本頁(yè)面
【正文】 的感受。指名說(shuō)，說(shuō)完后多讀。（1）鳥(niǎo)多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥(niǎo)的世界。這些鳥(niǎo)兒在干什么？說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)。（3）蛋多：窩里窩外、到處。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個(gè)方面嗎？鳥(niǎo)島的 多，鳥(niǎo)島的 可真多呀！這么多的鳥(niǎo)，這么多的窩，還有這么多的鳥(niǎo)蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥(niǎo)島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥(niǎo)的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。正是因?yàn)檫@座島上的鳥(niǎo)多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島?。ń鉀Q了中心問(wèn)題）（三）第四自然段過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)島上游玩的人——很多?？?，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們抓一只回去養(yǎng)吧！（指名說(shuō)，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥(niǎo)蛋，我們拾一個(gè)回去紀(jì)念吧?。ㄍ希?duì)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒才會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。齊讀第四自然段。（四）小結(jié)記住，只有每個(gè)人都用自己的行為去愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會(huì)看到如此美麗的——鳥(niǎo)島。三、生字教學(xué)接下來(lái)，我們要寫(xiě)生字了。這節(jié)課我們要寫(xiě)的是：密、育、類(lèi)。密：與蜜區(qū)分。育、類(lèi)相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個(gè)是上寬下窄，另一個(gè)是上窄下寬。師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么課后練習(xí)？習(xí)字冊(cè)、背誦課文、自選。南京市慧園街小學(xué)王格第三篇：鳥(niǎo)島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）篇一：《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)那島，那鳥(niǎo)，那情??——《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。切實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人，憑借教材掌握一些學(xué)習(xí)的方法，從而使他們得法于課內(nèi)，得益于課外，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本課的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和情感渲染，運(yùn)用適度的媒體（音樂(lè)、圖片）等資源，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中感受美、想象美，再去創(chuàng)造美，循序漸進(jìn)，使他們身臨其境，從而樂(lè)于表達(dá)自己眼中的鳥(niǎo)島，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。在感悟中了解鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多和鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)，借助圖片或結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)在與文本對(duì)話(huà)中，了解鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，能抒發(fā)對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入帶上好心情，我們出發(fā)吧！（欣賞多媒體課件——春天的鳥(niǎo)島風(fēng)光）表達(dá)自己眼中的鳥(niǎo)島剛才小朋友在游覽鳥(niǎo)島時(shí)，為什么會(huì)不時(shí)發(fā)出“哇”的感嘆呢？【設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極地參與“看”、“思”、“說(shuō)”的情境中，大大激發(fā)他們的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。】二、邊讀邊思，讀中想象第二自然段過(guò)渡：多美的景色呀！課文第二小節(jié)就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島，請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀第二自然段。鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（1）出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多。（2）那么多的鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？理解“陸續(xù)”。（課件演示不斷飛來(lái)的鳥(niǎo)。）把這些詞放到句子里，你也能讀好它們嗎？（課件出示第二自然段）指名讀，師生評(píng)價(jià)（欣賞飛來(lái)的小鳥(niǎo)，聆聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲）小朋友聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們邊飛邊叫，好像在說(shuō)什么？引讀第二句：這兒水草豐美，魚(yú)蝦成群，有吃有住，難怪它們要在這里筑巢——，養(yǎng)育——。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這一自然段？（朗讀表現(xiàn)美）女生讀、男生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：播放與第二自然段相吻合的錄象，讓學(xué)生眼、耳、腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，形象而直觀，同時(shí)為有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)?！咳D文對(duì)照，自主探究第三自然段過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島充滿(mǎn)生機(jī)，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)六月的鳥(niǎo)島。（欣賞課件——六月的鳥(niǎo)島，及第三自然段的配樂(lè)朗讀）鳥(niǎo)島這迷人的景色都讓我們陶醉了，想自己讀一讀嗎？讀書(shū)會(huì)讓你變得更聰明的，那就趕緊捧起你的書(shū)，放聲讀第三自然段，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。交流各自的發(fā)現(xiàn)。（以下環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整）（1）鳥(niǎo)多 ①指名讀出寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子。（課件出示第一句）②哪些詞讓你讀出了六月的島上鳥(niǎo)很多的呢？請(qǐng)你用筆點(diǎn)出來(lái)。③交流：指導(dǎo)讀好“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚”、“鳥(niǎo)的世界”“各種各樣”是說(shuō)鳥(niǎo)的種類(lèi)多，你還有哪些詞來(lái)形容鳥(niǎo)多呢？④觀察圖片想象：這么多的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們?cè)诟墒裁矗刻峁┚涫?，練?xí)說(shuō)話(huà)：島上的鳥(niǎo)兒真多啊！它們有的____________，有的______________，還有的_________________??小島真是______________。a、先向你的同桌介紹介紹，說(shuō)得好的夸夸他，說(shuō)得不好幫幫他。b、指名說(shuō)，教師相機(jī)指點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)【設(shè)計(jì)意圖：鳥(niǎo)兒活動(dòng)的補(bǔ)白讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)。學(xué)生在聯(lián)系自己的生活與原有知識(shí)水平主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言的同時(shí)，也引起了他們的情感共鳴。】⑤朗讀感悟鳥(niǎo)島的熱鬧自由讀——指名讀——齊讀（2）鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多①鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，你還知道了什么？②（課件出示二三兩句）你能用你的聲音把鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多讀出來(lái)嗎？ 指名讀，其余學(xué)生做小評(píng)委，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞“密密麻麻、挨著、到處”③把你看到的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋告訴大家。男女生交錯(cuò)讀。表演讀，感受鳥(niǎo)島的熱鬧。小朋友，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？讓我們插上想象的翅膀，用小嘴巴把它的快
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