【正文】 研讀句子：⑴（出示）“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們自由讀讀這句話，看看從中體會(huì)到了什么？從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？交流：a、從“只在籠子四周活動(dòng)”看出它很膽小。師：為什么它只在籠子四周活動(dòng)？（一遇到威脅就趕緊飛進(jìn)籠子；對(duì)外面世界還很陌生等等）師：隨后就在屋里飛來(lái)飛去啦！此刻它活動(dòng)的范圍比開(kāi)始怎樣？（大了）師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)在屋里飛的情景，其他同學(xué)睜大你的眼睛，用你的眼神告訴我，鳥(niǎo)兒就在我們的教室里飛。（一生讀，其余人仰頭做看鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。）師：我怎么看你們都把頭仰得高高的看??？（因?yàn)轼B(niǎo)在柜頂、書(shū)架上、燈繩上，很高。）師：這小家伙怎么總是在高處飛?。浚ㄒ?yàn)樗€是很膽小，有戒心）指名讀，讀出珍珠鳥(niǎo)的膽小和可愛(ài)。B、我從“神氣十足”讀出珍珠鳥(niǎo)很淘氣。師：那么膽小的珍珠鳥(niǎo)卻神氣十足的站在書(shū)架上，它在想什么？（我站這么高，才不怕你呢？我站這么高，看你能把我怎樣）師：真是個(gè)頑皮的小家伙?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）⑵第四自然段把珍珠鳥(niǎo)和“我”親近的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)膩，非常生動(dòng)。再讀讀第二個(gè)畫(huà)面，出示：漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。（1）指名一女生讀。其他人一邊聽(tīng)一邊找找從哪些詞中看出作者寫(xiě)出了”漸漸地”的過(guò)程？交流：先——一點(diǎn)點(diǎn)——然后——再（2）在這樣的過(guò)程中，你從哪些詞句中體會(huì)到鳥(niǎo)兒膽子漸漸大了的？交流：a、從第二句話的“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)看出，珍珠鳥(niǎo)的膽子又變大了，出乎了作者的意料。（你來(lái)讀出作者的意外。）B、從小鳥(niǎo)的動(dòng)作：挨近、蹦到、俯下頭、偏過(guò)臉 中我也看出鳥(niǎo)兒對(duì)我的戒備之心有所放松。（用你的讀來(lái)告訴我們小鳥(niǎo)漸漸膽大的過(guò)程。）師：原本只在高處飛的它竟落到我的小桌上，越來(lái)越靠近我了，假如你就是作者，看到小鳥(niǎo)來(lái)到你的桌上，你會(huì)干什么？（靜靜地看著這小家伙，看看它會(huì)干什么？；我屏住呼吸，生怕驚嚇了它；繼續(xù)寫(xiě)著，偷偷用眼瞄著它）其實(shí)，當(dāng)你偷看它時(shí)，小家伙也在試探你的反應(yīng)呢?。R讀這段話）10．再來(lái)欣賞第三個(gè)畫(huà)面。（出示：后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫(xiě)字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。）（1）師：后來(lái)，它完全放心了，你從哪看出來(lái)的？（生：從“索性”一詞中，我覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)的膽子才真正變大了，它再也不怕主人了。）（生：珍珠鳥(niǎo)甚至啄我的筆尖，可以看出珍珠鳥(niǎo)完全沒(méi)有了戒心。）師：●看著就在我手邊的小家伙，我忍不住想問(wèn)：小家伙，你嗒嗒啄我的筆尖，啄我的手指，有什么話兒想跟我說(shuō)嗎？（互動(dòng)想象：生：你愿意和我交朋友嗎？師：我當(dāng)然愿意啦？生：你喜歡我嗎？師：我可喜歡你啦！生：你一天到晚不停地寫(xiě)什么??？師：想記下你的淘氣啊！生：感謝你為我們?nèi)易隽艘粋€(gè)舒適而溫暖的巢！師：不用謝！是你們給我?guī)?lái)了快樂(lè)！生：你可要注意休息??！師：謝謝你的關(guān)心?。?小家伙，我輕輕地?fù)崦愕挠鹈珪r(shí)，你有什么感覺(jué)呀？生：就像媽媽的手撫摸我一樣溫暖！讓我感覺(jué)好舒服，好幸福?。≡谖覠o(wú)聲的關(guān)愛(ài)（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）和精心的呵護(hù)下，小家伙放心大膽地、一步一步地接近我、信賴我，此時(shí)我已把小珍珠鳥(niǎo)當(dāng)作一位可以交流感情、可以相伴的好朋友，而不只是看作一只鳥(niǎo)兒了。再來(lái)回顧一下，這段話，作者按順序描寫(xiě)描寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”一點(diǎn)點(diǎn)信賴的過(guò)程，我們?cè)囍错樞騺?lái)記住這段文字（齊讀第四自然段）我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，珍珠鳥(niǎo)信賴我，我們和諧共處，這個(gè)可愛(ài)的小家伙甚至和我成了形影不離的好朋友。（引讀第五自然段）白天——傍晚——三、融情入境，感“美好境界”1．有一天，出現(xiàn)了這樣一幅讓人怦然心動(dòng)的畫(huà)面。（出示人鳥(niǎo)相親圖）在這幅畫(huà)面中你看到了些什么？2．想象：這小家伙睡得好熟呀！你平時(shí)一般在什么情況下會(huì)睡得特別熟啊?。ㄋ诟改浮⒂H人的身邊；白天玩累了，到了晚上會(huì)睡得特別熟??）它把我的肩頭當(dāng)作了什么？3．這真是一幅至真至純的畫(huà)面。瞧，鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能給這幅畫(huà)取一個(gè)題目嗎？（小鳥(niǎo)依人，美好的境界，和諧，人與鳥(niǎo)，夢(mèng)，信賴??）4．同學(xué)們給這幅圖起了許多富有生活氣息，又融入自己獨(dú)特感受的名字，真好！的確，此情此景感人至深，讓我們用來(lái)朗讀贊美這美好的境界?。ǔ鍪镜诹危┡錁?lè)朗讀。6．好一幅人鳥(niǎo)相親的美好畫(huà)卷！好一片溫馨和諧的美好境界?。ǔ鍪荆┬刨?，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？引讀：看著這肩頭的小家伙，我不由自主地發(fā)出一聲呼喚：??看著這可愛(ài)的小家伙，我們也不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：??看著這可愛(ài)的小家伙，每個(gè)人都會(huì)不由自主地發(fā)出一聲呼喚：信賴，一定能??四、拓展升華，抒“感覺(jué)滋味”1．一只本來(lái)怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密、友好。（播放一組人與動(dòng)物和諧友好的畫(huà)面）每點(diǎn)擊一張，師介紹：a、有了信賴，距離不是問(wèn)題，南極的企鵝和沙漠的駱駝可以近在咫尺。B、有了信賴，身份不是問(wèn)題，動(dòng)物與人可以平起平坐，相依相伴。C、有了信賴，我們才能創(chuàng)造和諧幸福的家園。2．同學(xué)們一定和我一樣，對(duì)“信賴”又有了許多新的感受。拿起你的筆，寫(xiě)下你對(duì)“信賴”的一點(diǎn)感想吧?。▽?xiě)話）交流（參考：信賴，是一座橋，把人們的心連接在一起；信賴，是一盞明燈，照亮人們勇敢前進(jìn)；信賴，能讓人們的心靈靠得更近；信賴，使人們心靈相通，人情更濃；信賴，是友誼地久天長(zhǎng)的標(biāo)志。信賴，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴，會(huì)使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開(kāi)和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容。信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以相互溝通，人與動(dòng)物之間也可以相互信賴！有了它，我們的生活中定會(huì)多出許多美麗而溫情的故事。）3．總結(jié)：只要有信賴，我們相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里，在世界的每一個(gè)角落，你、我、他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。四、課后作業(yè)：回憶自己生活中，親身經(jīng)歷或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物，人與人之間彼此信賴的事，寫(xiě)下一篇日記。第二篇：《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠鳥(niǎo)》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)fntsize=“6” 作者：長(zhǎng)虹轉(zhuǎn)貼自：江都花園小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：130 教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀文，背誦最后四個(gè)自然段學(xué)會(huì)文中生字，理解新詞體會(huì)珍珠鳥(niǎo)是怎么樣逐步信賴“我”的。讀中感悟，培養(yǎng)孩子心中有愛(ài)、學(xué)會(huì)去愛(ài)，創(chuàng)造美好的境界。教學(xué)重點(diǎn)：、感悟珍珠鳥(niǎo)逐步信賴“我”的過(guò)程，明白有愛(ài)、會(huì)愛(ài)的人才能創(chuàng)造出美好的境界。教學(xué)時(shí)間：三時(shí)第二時(shí)一、整體入手，奠定基調(diào)、讀題，回憶主要內(nèi)容，板書(shū)：逐步信賴珍珠鳥(niǎo)什么樣兒？指說(shuō)二、整體感知，逐步信賴喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)嗎？來(lái)看看吧，看看它是怎么樣一步步地信賴我的。欣賞看出來(lái)了嗎？初步感知文中哪兒重點(diǎn)寫(xiě)的？自讀第四節(jié)，看看大致分幾個(gè)過(guò)程指說(shuō)，板書(shū)：起先漸漸地后來(lái)、起先怎么樣？讀，悟，讀漸漸地呢？讀，悟，竟然什么意思？我會(huì)有什么反應(yīng)？后來(lái)？讀，悟，感覺(jué)？怎樣交流？啄，好像在說(shuō)什么？撫呢？再啄？讀連起來(lái)說(shuō)，加進(jìn)想象更好。三、完全信賴，美好境界，有愛(ài)會(huì)愛(ài)完全放心還從哪兒看出？指讀第六節(jié)，悟因?yàn)樾刨?，小家伙美美地睡著了，因?yàn)樾刨?，它做起了甜甜的?mèng)，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這不就是因?yàn)樾刨嚩鴦?chuàng)造出的——板書(shū)：美好境界看插圖，想到了哪些詞句？學(xué)生板書(shū)0“我”為什么能獲得珍珠鳥(niǎo)的信賴？指說(shuō)，板書(shū)：有愛(ài)你喜愛(ài)這樣的小家伙嗎？你有過(guò)這樣的小鳥(niǎo)依你的情景嗎？文中的我為什么能夠呢？愛(ài)的方式有很多種，溫暖地?fù)崦菒?ài)，靜靜地注視也是愛(ài)；逗它玩是愛(ài)，讓他獨(dú)自耍也是愛(ài)；為它做這做那是愛(ài)，啥也不做，放在心里默默地關(guān)注也是愛(ài)；給它舒適的家是愛(ài)，放飛它，讓它自由飛翔也是愛(ài)。所以我們不僅要心中有愛(ài)，還要學(xué)會(huì)選擇如何去愛(ài)。板書(shū)：會(huì)愛(ài)正因?yàn)槲矣袗?ài)，因?yàn)槲視?huì)愛(ài)，所以這個(gè)小家伙才完全信賴了，是不是的？說(shuō)到這兒，我又不由地想起我家小坦克了，你們想他嗎？每次他一來(lái)，你們就圍著他、逗他、抱他，可他的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在明白為什么了嗎？四、在線閱讀，感受樂(lè)趣有一只貓?jiān)绲炔患傲?，它就是人民作家老舍筆下的貓，讀吧，看看有沒(méi)有趣兒。五、結(jié)語(yǔ)第三篇：《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情的朗讀課文。了解雛鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解雛鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。教學(xué)流程：一、回憶課文，感知小鳥(niǎo)形象。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為是誰(shuí)信賴誰(shuí)？這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？你喜歡這肥嘟嘟、毛茸茸的小家伙嗎？我們一起把這可愛(ài)的小家伙介紹給大家。二、融情入境，感受美好境界。過(guò)渡：就是這可愛(ài)的小家伙與作者共同創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。請(qǐng)你輕聲讀課文第六自然段，從文中找出美好的境界。同學(xué)們，你們看（課文插圖，小鳥(niǎo)在肩頭睡著了。）你看到了什么？它睡著了。小家伙睡得好熟??！它把我的肩頭當(dāng)做了什么？小家伙睡得好熟哇！還不停的咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！讓我們用感情朗讀，帶著大家一起走進(jìn)這美好的境界。（讀第六自然段）三、品讀課文，感受小鳥(niǎo)的親近。過(guò)渡：看著這溫馨的畫(huà)面，我真想也有這么一只可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，它也能甜甜地睡在我的肩頭，那該多好呀！可在我的印象里小鳥(niǎo)總是那么怕人，只要我們接近它一點(diǎn)，它就會(huì)飛走了，你說(shuō)是嗎？文中的小珍珠鳥(niǎo)怎么不怕人，居然能在作者的肩頭睡那么想，它是怎么一步步親近作者的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5小節(jié)，用筆劃出小鳥(niǎo)一步步親近作者的詞句。同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小家伙的膽子是漸漸大起來(lái)的39。小家伙和我都有親密接觸了，可開(kāi)始這小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么變得這么大？師：如果當(dāng)這小家伙在屋里飛來(lái)飛去，或把燈繩裝的來(lái)回晃動(dòng)的時(shí)候，我生氣它追它趕它，這小家伙會(huì)怎樣？是呀，只要我一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的舉動(dòng)，甚至一個(gè)好奇的眼神都可能會(huì)驚嚇了它。是什么事小家伙接近了我？在我無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)下小家伙放心大膽，一步一步地接近我，信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天傍晚有一天它竟趴在我的肩頭睡著了，是我的關(guān)愛(ài)和小家伙對(duì)我的信賴共同創(chuàng)造了這美好的境界。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這美好的境界。（朗讀第六自然段）四、總結(jié)拓展。過(guò)渡：看著這可愛(ài)的小家伙，我們不由自主地發(fā)出一聲呼喚：（齊讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？信賴是一種關(guān)愛(ài)，是一份寬容，是一片呵護(hù)，是彼此的尊重，只要心中充滿愛(ài)，老師相信不僅在作家的書(shū)房里，而且在世界的每個(gè)角落，你，我，他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。五、作業(yè)朗讀課文。這篇課文一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)?！墩渲轼B(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)明標(biāo)1