人教版必修一43《牛頓第二定律》2-文庫(kù)吧
2024-11-19 10:04 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)鋼球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變。 （三）問(wèn)題討論： 力是產(chǎn)生加速度的原因。那么，物體受到力作用后產(chǎn)生的加速度還跟什么因素有關(guān)呢？ 提示：一個(gè)乒乓球以一定的速度滾來(lái)時(shí)，我們用手輕輕一擋使其停下，當(dāng)一輛 10t 的貨車(chē)以一定速度迎面而來(lái)時(shí)，我們會(huì)用身體去擋住它讓它停下嗎？ 學(xué)生進(jìn)行生活中舉例加以說(shuō) 明。 學(xué)生回答： 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變就是速度的改變，其改變的原因是受到力作用后產(chǎn)生了加速度。 力是產(chǎn)生加速度的原因。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 1． 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變快慢用加速度來(lái)描述；加速度與物體質(zhì)量及物體受力有關(guān)，關(guān)系是：物體受力越大，物體加速度越大；物體質(zhì)量越大，物體加速度越小． 2． 剛才的回答只是定性說(shuō)明了加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，它們的關(guān)系到底是正比和反比關(guān)系還是一次函數(shù)或二次函數(shù)關(guān)系呢？本節(jié)課我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這一關(guān)系。 讓學(xué)生觀看錄像和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變有一個(gè)感性認(rèn)識(shí) ，然后進(jìn)行問(wèn)題討論，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 課題探究：（討論實(shí)驗(yàn)方案） 根據(jù) 加速度與物體質(zhì)量及物體受力的關(guān)系，我們很容易猜想它們之間可能是正比或反比的關(guān)系，那么我們?nèi)绾蝸?lái)證實(shí)自己的猜想是否正確呢？ 確實(shí)需要實(shí)驗(yàn)求證，那么，我們?cè)撚迷鯓拥难芯糠椒▉?lái)三個(gè)物理量之間的關(guān)系物理量呢？（介紹控制變量法） 實(shí)驗(yàn)器材選擇：我們知道質(zhì)量可以用天平進(jìn)行測(cè)量，力可以用彈簧秤測(cè)量，那么加速度怎么來(lái)測(cè)定呢？ 4． 實(shí)驗(yàn)方案選擇：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理地猜想和假設(shè)，自主制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可行性論證。 點(diǎn)撥深化：實(shí)驗(yàn)中不采 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定小車(chē)的加速度，而是用比較小車(chē)的位移來(lái)比較它們的加速度。想一想，為什么？如讓兩個(gè)小車(chē)同時(shí)由靜止開(kāi)始做勻加速運(yùn)動(dòng)。同時(shí)停止運(yùn)動(dòng)。討論這樣做可以嗎？ 實(shí)驗(yàn)求證： a 與 F、 m之間的定量關(guān)系 實(shí)驗(yàn)裝置介紹： 當(dāng) m 一定時(shí)， a 與 F 之間的定量關(guān)系 當(dāng) F 一定時(shí)， a 與 m 之間的定量關(guān)系 總結(jié)綜述： 討論、回答： 可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證加速度，質(zhì)量和力三個(gè)量。 先保持質(zhì)量一定，研究加速度與力的關(guān)系；再保持外力一定，研究加速度和質(zhì)量之間的關(guān)系。最后歸納出加速度與力和質(zhì)量之間的關(guān)系。 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行測(cè)定加速度。 據(jù)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1