人教版必修一43牛頓第二定律2-展示頁(yè)
2024-12-21 10:04本頁(yè)面
【正文】 員用腳停球，球從運(yùn)動(dòng)到靜止； 3．運(yùn) 動(dòng)員用頭停球，球的速度大小和方向都發(fā)生改變； 提問(wèn)： 1．足球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生了改變？ 2．足球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了加速度？ 3．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的的本質(zhì)原因是什么？ （二）實(shí)驗(yàn)演示： 在運(yùn)動(dòng)的鋼球旁放一強(qiáng)磁鐵，發(fā)現(xiàn)鋼球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變。 四、 教學(xué)資源 兩輛質(zhì)量相同的小車、一端帶有滑輪的木板、砝碼一盒、砝碼盤、細(xì)繩、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、測(cè)力計(jì)、學(xué)生電源、筆記本電腦等。在探究活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī)，通過(guò)自主探究，協(xié)作學(xué) 習(xí)，意義建構(gòu)，從而提出并解決問(wèn)題。教學(xué)中要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)學(xué)推演的方法，要求學(xué)生能正確得出加速度與合力和物體質(zhì)量之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 牛頓第二定律的推導(dǎo)及應(yīng)用。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 。 （ 2）知道一種常用的研究方法 —— 控制變量法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）使學(xué)生在互相協(xié)作中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)良品格。 明確單位制在物理計(jì)算中的應(yīng)用。 （ 3）會(huì)運(yùn)用牛頓第二定律解答相關(guān)問(wèn)題。 二、 牛頓第二定律 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1）利用實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_得出加速度與力和質(zhì)量間的關(guān)系。 （ 2）理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道牛頓第二定律表達(dá)式的確切含義。 （ 4） 知道什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位，什么是單位制。 過(guò)程與方法 （ 1）體驗(yàn)科學(xué)研究的基本步驟。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生 的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析?力、解決問(wèn)題的能力和 尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)研究作風(fēng)。 。 三、 設(shè)計(jì)思路 牛頓第二定律是動(dòng)力學(xué)的核心內(nèi)容。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與探究的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體，才能激發(fā)將來(lái)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的欲望。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程如下： 整個(gè)過(guò)程教師是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生交流討論和實(shí)踐，不能忽視創(chuàng)新提高的環(huán)節(jié)，充分重視在學(xué)生的探究過(guò)程中情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。 五、 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 點(diǎn)評(píng) 引入新課 通過(guò)探究 a與 F、m 的關(guān)系，引起學(xué)生思考（控制變量法） 通過(guò)學(xué)生合作探究，從實(shí)驗(yàn)中歸納 a與 F、 a 與 m之間的關(guān)系 學(xué)生對(duì)線性函數(shù)進(jìn)行處理，師生合作完成非線性到線性的轉(zhuǎn)換 通過(guò)實(shí)驗(yàn)思考，優(yōu)化意義建構(gòu)，提出并解決實(shí)際問(wèn)題 （一）播放 錄像 或展示圖片。 （三）問(wèn)題討論： 力是產(chǎn)
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