人教版物理八下《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》1-文庫吧
2024-11-19 09:46 本頁面
【正文】 提出問題：在如圖的電路中， 兩個燈泡串聯(lián)起來，接到電源上。AB 之間、 BC 之間、 AC 之間的電壓有什么關(guān)系？再將兩個小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考。 使學(xué)生認(rèn)識提出問題對科學(xué)探究的重要意義。 提問的方式有直接式和間接式，考慮到學(xué)生對本探究實驗已做好了充分準(zhǔn)備，所以采用直接式提問。 燈泡并聯(lián)，并聯(lián)電路兩端的總電壓和各個支路兩端的電壓有什么關(guān)系？ 三、猜想與假設(shè) 教師鼓勵學(xué)生提出猜想。對學(xué)生的想象力要充分肯定，不要計較學(xué)生猜想的結(jié)果與正確答案是否相同，不要怕耗費(fèi)時間而急于得出結(jié)論。教師將學(xué)生的猜想結(jié)果板書。 學(xué)生小組討論猜想 能針對所提出的問 題，依據(jù)已有的科學(xué)知識經(jīng)驗通過思考作出猜想和假設(shè)。 教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會是豐富多彩的，如 AB之間、 BC 之間、AC 之間的電壓相同、 AB 之間、BC 之間的電壓之和與電源的電壓相等，等等。 四、制訂計劃與設(shè)計實驗 1．創(chuàng)設(shè)情景若研究上面的提到的電壓之間有什么關(guān)系，我們需要用實驗進(jìn)行探1．采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實驗器材的選使學(xué)生認(rèn)識制訂計劃與設(shè)計實驗在科學(xué)探究中的作用。 制訂計劃與
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