人教版物理八下探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律1-wenkub.com
2024-12-05 09:46 本頁面
【正文】 照抄。 交流采用小組交流與全班交流相結(jié)合的方式。 習(xí)慣，使學(xué)生通過評估及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)訂正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于將來的學(xué)習(xí)和工作。 2．教師要適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？ 生從記錄的數(shù)據(jù)中分析規(guī)律，得出結(jié)論。 3．實(shí)驗(yàn)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 3．學(xué)生將讀出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。 2．教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。由于物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性，要引導(dǎo)學(xué)生采用更換負(fù)載、進(jìn)行多次測量的方法 ，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。 2．學(xué)生陳述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 ②實(shí)驗(yàn)需要測量哪些電壓，測量幾次。 制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。 燈泡并聯(lián)，并聯(lián)電路兩端的總電壓和各個(gè)支路兩端的電壓有什么關(guān)系？ 三、猜想與假設(shè) 教師鼓勵(lì)學(xué)生提出猜想。提出問題：在如圖的電路中， 兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來，接到電源上。 【 教學(xué)過程 】 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 說明
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