人教版語(yǔ)文選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第四單元 單元寫(xiě)作、測(cè)試同步學(xué)案-文庫(kù)吧
2024-11-19 09:37 本頁(yè)面
【正文】 宣告滅亡 。 應(yīng)用指南 這則素材可以應(yīng)用于與 “ 借鑒 ”“ 民心 ”“ 夢(mèng)想 ” 等有關(guān)的材料、話(huà)題或命題作文中去。 “ 水能載舟，亦能覆舟 ” ，得民心者得天下，這是顛撲不破的真理。 1． 平常大家關(guān)注更多的也許是 “ 我們 ” ， 如果把視線轉(zhuǎn)向 “ 他們 ” ， 你會(huì)看到什么 ，又會(huì)想到什么 ？ 請(qǐng)以 “ 他們 ” 為題 ， 寫(xiě)一篇文章 。 要求 ： (1)不少于 800 字 。 (2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌 。 (3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息 。 寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一篇命題作文 。 題目 “ 他們 ” 是一個(gè)人稱(chēng)代詞 ， 其所代的對(duì)象是寬泛的 ， 因此立意時(shí)要明確 “ 他們 ” 的所指 。 “ 他們 ” 可以指那些名人 、 偉人 、 英雄 ， 抒發(fā)對(duì)他們的贊美和敬仰 ； “ 他們 ” 可以指那些歷史上 、 現(xiàn)實(shí)生活中的罪人 ， 表達(dá)對(duì)他們的譴責(zé)和憎恨 ； “ 他們 ”還可以指那些弱勢(shì)集體 、 殘疾智障人群 ， 表現(xiàn)對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù) 。 呼吁社會(huì)向他們奉獻(xiàn)愛(ài)心 。 例文 他 們 2021 上海滿(mǎn)分作文 在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活 ?? 他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從 父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。 他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在 “ 城市人 ” 異樣的眼光中，第一次明白了戶(hù)口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。 放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿， 希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封 ?? 然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘豪不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。 記得那年春晚他們稚氣的宣言： “ 我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差 ”“ 我們不和城里的孩子比爸爸 ”“ 北京的 2021，也是我們的 2021！ ” 他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。 雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠 完善 ?? 雖然有好多個(gè) “ 雖然 ” ，但是，只有一個(gè) “ 但是 ” 就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。 太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。 他們，終將會(huì)成為我們。 賞析 該作文有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來(lái)，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無(wú)炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對(duì)同齡人 的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫(xiě)非常細(xì)膩， “ 小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù) ” ；最后，文章關(guān)鍵還寫(xiě)出農(nóng)民工子女的變化， “ 他們，終將會(huì)成為我們 ” ，考生沒(méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變化和希望。 2． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文 。 力學(xué)家說(shuō)： “ 沒(méi)有腳與地面的摩擦，人便無(wú)法走路；沒(méi)有繩子之間的摩擦，繩子便不可能挽成結(jié)。 ” 哲學(xué)家說(shuō)： “ 沒(méi)有摩擦，社會(huì)便不會(huì)前進(jìn)；沒(méi)有摩擦，人們又怎么能聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體。 ” 文學(xué)家說(shuō)： “ 摩擦是一連串輕微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞，才會(huì) 有琴聲、鼓聲、鐘磬聲，才會(huì)有世界進(jìn)步的進(jìn)行曲。 ” 請(qǐng)以 “ 摩擦 ” 為話(huà)題 ， 寫(xiě)一篇文章 ， 除詩(shī)歌外 ， 文體不限 ， 不少于 800 字 。 寫(xiě)作指導(dǎo) 話(huà)題當(dāng)中的 “ 摩擦 ” 可以是同類(lèi)事物之間的 ， 也可以是不同事物之間的 ； 可以通過(guò)講故事說(shuō)矛盾 ， 也可以論述矛盾的正負(fù)效應(yīng) 。 總之 ， 這一作文的關(guān)鍵在于考查作者的思維能力和語(yǔ)言駕馭能力 。 作文立意時(shí)要注意把握 “ 摩擦 ” 的概念 ， 不能把 “ 摩擦 ” 大而化之 ， 模糊了與其他事物的本
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