【正文】 可少的教學(xué)方法。精要講解就是老師以導(dǎo)演、指揮的身份，進(jìn)行誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師通過(guò)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)或者課堂練習(xí)情況，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)和難點(diǎn)，然后讓學(xué)生展開討論。學(xué)生會(huì)的少講或不講，碰到“疑難雜癥”，教師循循誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，“精講”起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)彈力的產(chǎn)生進(jìn)行實(shí)例分析：1．下列說(shuō)法正確的是（）A．物體對(duì)桌面的壓力就是該物體的重力B．物體對(duì)桌面的壓力使該物體發(fā)生形變C．任何物體形變以后都會(huì)產(chǎn)生彈力D．地面受到向下的彈力，是因?yàn)槟鞠浒l(fā)生了彈性形變；木箱受到向上的彈力，是因?yàn)榈孛嬉舶l(fā)生了彈性形變2．一本書平放在水平桌面上，兩物體接觸并擠壓了嗎？哪個(gè)物體發(fā)生了形變了？書和桌面的形變方向是如何的？分析：桌面發(fā)生的形變是向下的，為了恢復(fù)原狀，它就要恢復(fù)原狀，這時(shí)就會(huì)對(duì)跟它接觸的物體書本產(chǎn)生一個(gè)向上的力。再來(lái)研究書本的形變，書本被擠壓得產(chǎn)生了向上的形變，為了恢復(fù)原狀，它就要向下挺，這時(shí)會(huì)對(duì)跟它接觸的物體桌面產(chǎn)生一個(gè)向下的力的作用。3．繩子下面吊著一個(gè)勻質(zhì)鐵球。分析：繩子與鐵球的接觸處都發(fā)生了形變，繩子被拉長(zhǎng)，發(fā)生向下的形變，鐵球同樣被拉長(zhǎng)，發(fā)生向上的形變。所以，繩子發(fā)生形變后要恢復(fù)原狀會(huì)對(duì)鐵球有一個(gè)向上的彈力。鐵球發(fā)生形變后要恢復(fù)原狀會(huì)對(duì)繩子產(chǎn)生一個(gè)向下的彈力。4．人在水平面上推木箱。分析：人手與木箱相互擠壓，人手發(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀就會(huì)對(duì)箱子產(chǎn)生向前的彈力，箱子發(fā)生形變就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生向后的彈力。這一教學(xué)階段，教師通過(guò)講解勾勒出知識(shí)結(jié)構(gòu)的輪廓，教師處于主導(dǎo)角色的位置。教師若要成為“主導(dǎo)”，重點(diǎn)應(yīng)放在如何啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”上。教師抓住學(xué)生難于接受的內(nèi)容，易于混淆的內(nèi)容，帶共性的內(nèi)容。（四）簡(jiǎn)明小結(jié)老師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《彈力》，知道了什么是彈性、塑性（提問(wèn)）及其在生活中的應(yīng)用??本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生：1．彈力概念：發(fā)生形變的物體,要恢復(fù)原狀,對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用；2．產(chǎn)生條件：A：物體間必須直接接觸；B：接觸面發(fā)生彈性形變；3．方向：A：壓力或支持力的方向總是垂直支持面（或者切面）而指向被壓或被支持的物體；B：繩的拉力方向總是沿繩收縮的方向；4．大?。篈：跟物體的形變量有關(guān),形變?cè)酱?彈力越大；B：彈簧彈力的大小,可由胡克定律計(jì)算；在經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程之后，教師再剖析錯(cuò)漏，歸納、推導(dǎo)出正確的結(jié)論，具體、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地講述知識(shí)內(nèi)涵和構(gòu)成。課的小結(jié)，也是啟發(fā)式教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！敖虩o(wú)定法”。但最關(guān)鍵的問(wèn)題是要形成正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思想正確了，才能靈活運(yùn)用教學(xué)方法，有所創(chuàng)新?！皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，這就是現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想。在物理教學(xué)中靈活運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，能夠把教和學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，促使學(xué)生更好地理解知識(shí)和培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生以思維能力為核心的智力得到充分有效地提高。第二篇：彈力教學(xué)設(shè)計(jì)雅安市田家炳中學(xué)張明俊 彈力學(xué)習(xí)目標(biāo):。5．知道壓力、支持力、拉力都是彈力，并能在具體問(wèn)題中正確畫出它們的方向。6．知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?，掌握胡克定律的?nèi)容和適用條件。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 主要內(nèi)容:一、形變物體的形狀和體積的改變叫形變。1．形變產(chǎn)生的原因是受到了外力作用。任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變。只是形變的明顯程度不同。有的形變比較明顯(如彈簧的伸長(zhǎng)或縮短)，可以直接看出；有的形變微小，需要采用特殊方法才可觀察到．如利用激光反射法演示堅(jiān)硬桌面的微小形變，利用細(xì)管中液面的升降顯示硬玻璃瓶的形變，都是把微小形變放大以利于觀察。把微小變化放大以利于觀察或測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法，叫“微量放大法”，這是物理學(xué)中研究問(wèn)題的一種重要方法。2．形變的分類①?gòu)男巫兛煞窕謴?fù)原狀分：A．彈性形變：在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原來(lái)形狀的形變，如彈簧、鋼條在通常情況下發(fā)生的形變都叫做彈性形變。B．塑性形變：在外力停止作用后，不能恢復(fù)原來(lái)形狀的形變，如保險(xiǎn)絲、橡皮泥等發(fā)生的形變都叫做塑性形變(非彈性形變)。注意：如果對(duì)彈簧、鋼條用力過(guò)大，使之形變超過(guò)一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫彈性限度。在彈性限度內(nèi)，彈簧、鋼條發(fā)生的形變都是彈性形變。研究彈性形變有實(shí)際意義，今后凡說(shuō)到形變（除非特別說(shuō)明），都指彈性形變。②從對(duì)外表現(xiàn)形式上可分為拉伸形變（或壓縮形變）、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變等。二、彈力發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。1．彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體；受力物體是與施力物體接觸，使施力物體發(fā)生形變且阻礙其恢復(fù)原狀的物體。2．彈力的產(chǎn)生條件：①物體直接接觸；②發(fā)生形變?；ハ嘟佑|的物體之間是否存在彈力，取決于是否存在形變。有些物體形變明顯，如彈簧的伸長(zhǎng)或縮短，很容易判斷出是否有彈力；有些接觸物體間形變不明顯，判斷有無(wú)彈力可用假設(shè)法。即假設(shè)把相接觸的某個(gè)物體撤去，看研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有無(wú)改變：若無(wú)改變，則無(wú)彈力作用；若發(fā)生改變，則有彈力存在。3．通常所說(shuō)的拉力、壓力、支持力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。4．彈力的方向是從施力物體指向受力物體，與施力物體形變的方向相反。具體 雅安市田家炳中學(xué)張明俊地說(shuō)：①繩子拉力(繩子對(duì)所拉物體的彈力)的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。②壓力的方向垂直于支持面指向被壓的物體。③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物體。④“支持面”就是兩物的接觸面。深入考察一般物體的接觸情況，大致有以下幾種：A．平面與平面接觸：彈力與平面垂直；B．點(diǎn)與平面接觸：彈力通過(guò)接觸點(diǎn)垂直于平面；C．點(diǎn)與曲面接觸：彈力通過(guò)接觸點(diǎn)垂直于過(guò)點(diǎn)的切面；D．曲面與曲面接觸：彈力通過(guò)接觸點(diǎn)垂直于公切面(相當(dāng)于點(diǎn)與點(diǎn)接觸)。5．彈力的大小跟形變的大小有關(guān)：形變?cè)酱?，彈力也越大，形變消失，彈力也隨之消失。①?gòu)椓哂斜粍?dòng)適應(yīng)性。當(dāng)物體受力情況或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，形變情況將隨著改變，彈力也隨著變化。②彈力大小和物體形變的關(guān)系一般比較復(fù)雜。而彈簧的彈力和其形變(伸長(zhǎng)和縮短)的關(guān)系比較簡(jiǎn)單：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度越大，彈簧的彈力就越大。彈簧的彈力大小跟彈簧的伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比?！鲜鲫P(guān)系可用胡克定律表示： F=kx 式中F為彈力大小。x為彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)量。k為彈簧的勁度系數(shù)，其大小由彈簧本身的結(jié)構(gòu)(如材料、長(zhǎng)度、彈簧絲粗細(xì)、截面積、匝數(shù)等)決定。其單位是N／m，如k=1000N／m，表示使彈簧伸長(zhǎng)或縮短1m需用1000N的力。6．彈力的作用點(diǎn)在兩物體接觸處的受力物體上?！纠弧恳晃矬w靜止在桌面上，則（）A．物體對(duì)桌面壓力就是物體的重力。B．桌面發(fā)生形變對(duì)物體產(chǎn)生支持力。C．物體對(duì)桌面壓力是桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的。D．壓力、支持力是物體受到的一對(duì)平衡力?！纠咳鐖D所示，質(zhì)量為m的小球，在互成120176。的兩光滑平面間靜止，且0N水平，則球?qū)M面的壓力大小為___________。【例三】畫出下列各圖中A物體所受彈力的示意圖。雅安市田家炳中學(xué)張明俊【例四】在一根長(zhǎng)lo=50cm的輕彈簧下豎直懸掛一個(gè)重G=100N的物