【正文】 討論和合作交流。分析歸納法：以學(xué)生為主體，通過自主的思考和小組的探究，歸納探究的成果然后派代表進行發(fā)言。在“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”中，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性來對問題進行思考、發(fā)表自己的看法，然后在合作討論中總結(jié)歸納“對實現(xiàn)社會公平的途徑”，以此來強化同學(xué)們對制度保障、初次分配、再分配等知識的認知，并進一步提高自身對于問題的分析能力。五、說教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，感受生活。我們通過展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級分化嚴重的漫畫圖片，提出這樣的問題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會的什么問題？那么怎樣才算公平，又應(yīng)該如何實現(xiàn)社會公平呢？利用漫畫，有趣味性，可以吸引學(xué)生。通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。導(dǎo)入整個環(huán)節(jié)可以自然過渡到新課，起一個承上啟下的作用。環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。這一環(huán)節(jié)中我們主要通過一個貼近學(xué)生生活的實際案例“小李在南寧百貨商場做銷售員，月工資2000元，每天工作8個小時；小紅在南寧百貨商場做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個小時”來引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例中兩個人的的收入分配是否公平，從而引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義。設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生們一個分析思考和展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和概括能力，同時讓學(xué)生明白實際生活中沒有絕對的公平。環(huán)節(jié)三：這一環(huán)節(jié)中我們主要通過合作探究的形式使學(xué)生掌握實現(xiàn)收入分配公平的方式與方法，使學(xué)生在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作及探究合作的精神，同時在學(xué)生探究完之后，小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師加以點評。這樣的方式就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生的促進者、合作者、引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點，為了突出重點，我們將決定采用案例分析的探討方式來實現(xiàn)。首先通過一個前一個貼近學(xué)生生活的實際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考分析收入是否能達到絕對的公平。其次，讓同學(xué)們討論分析收入公平的方式。最后，通過教師的總結(jié)分析得出我國實現(xiàn)收入公平的方式。通過這兩個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作的方式思考和展示小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和概括能力。設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的團隊合作意識，同時讓學(xué)生在討論過程中總結(jié)歸納“國家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”，通過這一合作探究使學(xué)生自然理解我國在收入分配過程中“提高兩個合理比重”的迫切性和重要意義。環(huán)節(jié)四：這一環(huán)節(jié)我們主要通過播放關(guān)于十八大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解我國在十大大上提出的關(guān)于正確處理效率和公平的關(guān)系，以及目前我過正確對待效率和公平的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學(xué)重點和教學(xué)難點，為了突出重點和突破難點，我們小組將決定采用以下形式進行教學(xué)：問題探究式式教學(xué)法。通過十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當前我國為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。六、課堂小結(jié)：要求學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計知識網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識。七、說教學(xué)效果預(yù)測《收入分配與公平》這個框題的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，在學(xué)習(xí)了前一個框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學(xué)生對我國的分配制度有了個比較清晰的理解。因此，學(xué)生在了解我國的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目的。另外，同時也應(yīng)看到，學(xué)生由于知識深度以及廣度的限制，對于公平的理解還比較片面，在上課的過程中，教師應(yīng)該多拿生活中的例子說明，切勿泛泛而談第三篇：《收入分配和社會公平》教案第七課個人收入分配第二框《收入分配和社會公平》教案一、教材與學(xué)情分析 【教材分析】《收入分配與社會公平》是高一政治必修 1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關(guān)系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實，提高學(xué)生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點。【學(xué)情分析】面對本校學(xué)生素質(zhì)相對較差且參差不齊的情況，一開始就要用用鮮活的材料來吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心理。由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，完全理解教材可能存在難度。把教材講清楚的基礎(chǔ)上，通過教師的點撥、引導(dǎo)，激發(fā)他們求知欲望，引發(fā)他們對問題的深層次的思考，讓各層次的學(xué)生都有所收獲。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。二、教學(xué)目標（一）知識目標理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。（二）能力目標準確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。三、教學(xué)重點難點重點：效率和公平的關(guān)系收入分配如何實現(xiàn)社會公平難點：怎樣處理效率和公平的關(guān)系四、教學(xué)方法采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進行課堂匯報等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式五、課時安排：1課時 教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中怎樣去具體實現(xiàn)收入分配公平的呢？著就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容收入分配和社會公平。一、社會公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義我們先來看一個案例：某公司為了提高員工的積極性，決定拿出ABCDE五套面積各異的住房分給甲乙丙丁戊五位工作積極且工作能力強的員工。ABCDE住房的面積分別是150㎡、120㎡、90㎡、80㎡、30㎡，甲乙丙丁戊五位員工的年齡分別為50歲、35歲、35歲、23歲、23歲。請問大家，如何分配才算是公平分配，讓大家都接受？（讓學(xué)生明白公平不是平均主義，公平也不是能輕易做到的）教師：給大家5分鐘的時間，前后兩排的學(xué)生組成一組相互討論。學(xué)生積極討論???并踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：其實同學(xué)們說的都有一定的道理，但你們發(fā)現(xiàn)，不管怎么分，差距都還是有點大，畢竟是一種獎勵性質(zhì)。有沒有同學(xué)可以把它們分的更加公平一點??？ 學(xué)生討論學(xué)生A：我們可以把房子全部買了，大家分錢，這樣就可以分的一樣多，這樣就公平了。老師總結(jié)：這個做法可以嗎？ 是不是賣了房子分錢就公平啦??？ 學(xué)生思考并回答老師繼續(xù)總結(jié)：這種分法只是平均了，但能不能說就公平？ 學(xué)生??老師：學(xué)生參看教材60頁，并回答探究活動中提出的問題。學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。收入分配的公平與計劃經(jīng)濟體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。計劃