【正文】 情況并說(shuō)明這樣做對(duì)孩子今后的影響，通過(guò)交談家長(zhǎng)明白了其中的道理，同時(shí)家長(zhǎng)也表示配合。我在課上時(shí)時(shí)關(guān)注他，有時(shí)用語(yǔ)言，有時(shí)用手勢(shì)、有時(shí)甚至是一個(gè)微笑。課后也一樣，給予他更多的關(guān)心。同時(shí)我抓住他的進(jìn)步在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的方式也是多種多樣，所有的作業(yè)只要有進(jìn)步，我會(huì)用不重復(fù)的、或長(zhǎng)或短的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，無(wú)論是書(shū)面的還是口頭說(shuō)的，只要是做得好的有進(jìn)步的地方我都給予表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時(shí)交了，上課也能積極回答問(wèn)題了，我沒(méi)有想到他的進(jìn)步這么快，更沒(méi)想到會(huì)有這么大的效果。我放心了，孩子也開(kāi)心了，他再也不是以前的樣子了。通過(guò)這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解了教育離不開(kāi)家庭與學(xué)校的配合，看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信”這句話(huà)的體現(xiàn)嗎？學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮，所以要用心用愛(ài)去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會(huì)得到學(xué)生及家長(zhǎng)的信任，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，我會(huì)讓我班級(jí)的學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！第三篇：我和我學(xué)生的故事我和我學(xué)生的故事之——— 刪減的二十分還記得那是剛分班的第一次月考。評(píng)完卷剛下課，我還沒(méi)來(lái)得及走到教室門(mén)口，就聽(tīng)到一個(gè)怯怯的聲音在叫我?；仡^，便看到一張陌生又很靦腆的臉?！笆裁词?？”“老師，我的分?jǐn)?shù)有問(wèn)題?！彼f(shuō)話(huà)的音量不大?！芭?，分?jǐn)?shù)加少了，這是常有的事情?！蔽业鼗卮鸬?。“不是加錯(cuò)了！”他很緊張地辯解?！澳堑降资鞘裁磫?wèn)題？” 爆講了一節(jié)課后，我真是口干舌燥了，只想回辦公室休息一會(huì)兒，對(duì)他的耐心已快降到零界值了。聽(tīng)到我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，他越發(fā)顯得靦腆起來(lái)，聲音又小了許多，“這不是我的真實(shí)成績(jī)，是考試時(shí)，我偷窺同桌的。” 聽(tīng)到這些，我頓時(shí)有點(diǎn)佩服他的勇氣和坦誠(chéng)了。我微笑著告訴他，成績(jī)已經(jīng)報(bào)到教務(wù)處并錄到電腦上了，要改成績(jī)只有找班主任。走時(shí)，我知道了他的名字阿城。回到辦公室，我提到了阿城，以前教過(guò)他的老師告訴我不僅他的英語(yǔ)成績(jī)?cè)愀?，而且?tīng)寫(xiě)單詞時(shí)還想抄書(shū)。是個(gè)沒(méi)給前任老師留下好印象的學(xué)生。第二天，我以為事情就過(guò)去了。沒(méi)想到下課后，他又來(lái)找我說(shuō)他去找了班主任，還是只有任課老師才能修改成績(jī)。看到他那么執(zhí)著，我很好奇?！凹热贿@樣，為什么考試時(shí)，還??？”我是無(wú)意中看到的，反正我英語(yǔ)也不行，也沒(méi)多想，就照著抄了一些選擇題???！?“你這個(gè)成績(jī)可在班上是中上等，那我給你改成多少分呢？” “您就給我減去二十分吧，這就和我平時(shí)的成績(jī)差不多了?！薄澳銥槭裁匆獪p分??？”我更好奇了?！巴瑢W(xué)們看到分?jǐn)?shù)了會(huì)笑話(huà)我的?！?我說(shuō)那我去試試吧，他走時(shí)向我鞠了一躬說(shuō)：“麻煩您了！” 第三天早自習(xí)時(shí)，我走到他身旁，悄聲地告訴他成績(jī)已經(jīng)改好了。他抬起頭，我倆對(duì)視了一下，都會(huì)心地笑了。我想他從這微笑中感受到了尊重和信任，也許還有坦誠(chéng)后的如釋重負(fù)吧??是啊！在這個(gè)以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生好與差的今天，學(xué)生的誠(chéng)實(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣難道不應(yīng)該加分嗎？（尹玉林）第四篇：我和我的教育故事我和我的教育故事一晃從教已經(jīng)十多年了，一直從事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。說(shuō)實(shí)話(huà)，我熱愛(ài)我的教師工作，熱愛(ài)我的學(xué)生，我認(rèn)為教學(xué)就是我人生價(jià)值的體現(xiàn)。多數(shù)老師都說(shuō)喜歡教優(yōu)秀的學(xué)生，喜歡做實(shí)驗(yàn)班的班主任，也許是性格上的原因，可我確恰恰喜歡教那些問(wèn)題生，更喜歡做普通班的班主任。不是我覺(jué)得自己能行，是因?yàn)槲矣X(jué)得那些不被重視的學(xué)生更需要關(guān)心和理解。因此當(dāng)校長(zhǎng)找到我要我?guī)?shí)驗(yàn)班的時(shí)候，我一口否決了，我告訴校長(zhǎng)，我更愿意帶普通班。當(dāng)有人問(wèn)我你不感覺(jué)那樣很累嗎，我說(shuō)累是累了些，可當(dāng)我改變了一個(gè)學(xué)生，使他重新認(rèn)識(shí)了人生的時(shí)候，我感到十分的欣慰。一、尊重學(xué)生最重要的是對(duì)學(xué)生寬容，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬貙W(xué)生不應(yīng)該只是口頭上說(shuō)說(shuō)，論文里寫(xiě)寫(xiě)就算了的，它應(yīng)該成為深入到每個(gè)教育工作者思想深處并用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐的一種理念。作為普通班的班主任，我認(rèn)為最重要的就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。雖然我們一直在這樣說(shuō)著，可在實(shí)際教育中又有多少老師做到了真正尊重學(xué)生呢？自古以來(lái)，教師被看成一種高尚的職業(yè)，尊重老師是一個(gè)永恒的話(huà)題，和老師談話(huà)時(shí)，學(xué)生只能畢恭畢敬的站著；學(xué)生見(jiàn)到老師必須說(shuō)：老師好；學(xué)生不能說(shuō)老師不好，即使老師是錯(cuò)的……。隨著社會(huì)進(jìn)步，觀念更新，人們對(duì)尊師有了新的認(rèn)識(shí)，新課程理念強(qiáng)調(diào)：教育要以人為本，于是尊重學(xué)生成了老師們響亮的口號(hào)，但師道尊嚴(yán)已“流毒”太深，束縛著學(xué)生的言行舉止，在現(xiàn)實(shí)生活中，其傷害似乎無(wú)所不在。據(jù)反映我班有兩名學(xué)生上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重，而且有時(shí)故意和老師搗亂，了解之后，我找到了那兩名學(xué)生談話(huà)，學(xué)生承認(rèn)上課是故意行為，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)話(huà)太刻薄，傷了他們的自尊心所致。其實(shí)這種現(xiàn)象到處可見(jiàn)，學(xué)生不怕說(shuō)，不怕批評(píng)，怕的就是老師的不尊重，其他學(xué)生的鄙夷。我告訴他們，尊重老師是學(xué)生應(yīng)有的行為，如果老師哪里有問(wèn)題，可在課下和老師交流，有些不能改變的就要學(xué)著改變自己，學(xué)知識(shí)才是首要任務(wù)，別因?yàn)楹屠蠋熤g的問(wèn)題而影響了學(xué)習(xí)。兩個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我的話(huà)感覺(jué)有道理，當(dāng)時(shí)就說(shuō)老師我明白了，您放心吧，我們會(huì)處理好的。后來(lái)在調(diào)查兩個(gè)學(xué)生果然沒(méi)出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象，上課也認(rèn)真聽(tīng)講了。有時(shí)候，如果老師放下老師的架子，耐心的和學(xué)生講道理，多數(shù)是會(huì)有好的收效的。我當(dāng)教育學(xué)生的原則是：不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤而導(dǎo)致自己在教育過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。二學(xué)做學(xué)問(wèn)先學(xué)會(huì)做人作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學(xué)生，學(xué)做學(xué)問(wèn)先學(xué)會(huì)做人。如果人都不會(huì)做，學(xué)習(xí)再好我也看不起你。因此，在班級(jí)管理中無(wú)論大事小情我都教育我的學(xué)生如何做一名合格的中學(xué)生。雖然還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但總體而言，我班的學(xué)生知道關(guān)心班集體，關(guān)心他人，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極幫助別人，毫無(wú)怨言