【正文】 情況并說明這樣做對孩子今后的影響，通過交談家長明白了其中的道理，同時(shí)家長也表示配合。我在課上時(shí)時(shí)關(guān)注他，有時(shí)用語言，有時(shí)用手勢、有時(shí)甚至是一個(gè)微笑。課后也一樣，給予他更多的關(guān)心。同時(shí)我抓住他的進(jìn)步在全班進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)的方式也是多種多樣，所有的作業(yè)只要有進(jìn)步，我會用不重復(fù)的、或長或短的鼓勵(lì)性評語進(jìn)行表揚(yáng)，無論是書面的還是口頭說的，只要是做得好的有進(jìn)步的地方我都給予表揚(yáng)。沒想到經(jīng)過幾個(gè)月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時(shí)交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進(jìn)步這么快，更沒想到會有這么大的效果。我放心了，孩子也開心了，他再也不是以前的樣子了。通過這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解了教育離不開家庭與學(xué)校的配合，看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。這不正是“如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信”這句話的體現(xiàn)嗎？學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮，所以要用心用愛去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。教育是一種愛的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會得到學(xué)生及家長的信任，學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，我會讓我班級的學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)成長！第三篇：我和我學(xué)生的故事我和我學(xué)生的故事之——— 刪減的二十分還記得那是剛分班的第一次月考。評完卷剛下課，我還沒來得及走到教室門口，就聽到一個(gè)怯怯的聲音在叫我?；仡^，便看到一張陌生又很靦腆的臉?！笆裁词拢俊薄袄蠋?，我的分?jǐn)?shù)有問題?！彼f話的音量不大?！芭?，分?jǐn)?shù)加少了，這是常有的事情?！蔽业鼗卮鸬馈！安皇羌渝e(cuò)了！”他很緊張地辯解?！澳堑降资鞘裁磫栴}？” 爆講了一節(jié)課后，我真是口干舌燥了，只想回辦公室休息一會兒，對他的耐心已快降到零界值了。聽到我說話的語氣，他越發(fā)顯得靦腆起來，聲音又小了許多，“這不是我的真實(shí)成績，是考試時(shí)，我偷窺同桌的。” 聽到這些，我頓時(shí)有點(diǎn)佩服他的勇氣和坦誠了。我微笑著告訴他，成績已經(jīng)報(bào)到教務(wù)處并錄到電腦上了，要改成績只有找班主任。走時(shí)，我知道了他的名字阿城。回到辦公室，我提到了阿城，以前教過他的老師告訴我不僅他的英語成績糟糕，而且聽寫單詞時(shí)還想抄書。是個(gè)沒給前任老師留下好印象的學(xué)生。第二天，我以為事情就過去了。沒想到下課后，他又來找我說他去找了班主任，還是只有任課老師才能修改成績?？吹剿敲磮?zhí)著，我很好奇。“既然這樣，為什么考試時(shí)，還??？”我是無意中看到的，反正我英語也不行，也沒多想，就照著抄了一些選擇題???！?“你這個(gè)成績可在班上是中上等，那我給你改成多少分呢？” “您就給我減去二十分吧，這就和我平時(shí)的成績差不多了。”“你為什么要減分??？”我更好奇了?！巴瑢W(xué)們看到分?jǐn)?shù)了會笑話我的。” 我說那我去試試吧，他走時(shí)向我鞠了一躬說：“麻煩您了！” 第三天早自習(xí)時(shí)，我走到他身旁，悄聲地告訴他成績已經(jīng)改好了。他抬起頭，我倆對視了一下，都會心地笑了。我想他從這微笑中感受到了尊重和信任，也許還有坦誠后的如釋重負(fù)吧??是??！在這個(gè)以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生好與差的今天，學(xué)生的誠實(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣難道不應(yīng)該加分嗎？（尹玉林）第四篇：我和我的教育故事我和我的教育故事一晃從教已經(jīng)十多年了，一直從事班主任工作。其中的酸甜苦辣只有自己最清楚。說實(shí)話，我熱愛我的教師工作，熱愛我的學(xué)生，我認(rèn)為教學(xué)就是我人生價(jià)值的體現(xiàn)。多數(shù)老師都說喜歡教優(yōu)秀的學(xué)生，喜歡做實(shí)驗(yàn)班的班主任，也許是性格上的原因，可我確恰恰喜歡教那些問題生，更喜歡做普通班的班主任。不是我覺得自己能行，是因?yàn)槲矣X得那些不被重視的學(xué)生更需要關(guān)心和理解。因此當(dāng)校長找到我要我?guī)?shí)驗(yàn)班的時(shí)候，我一口否決了，我告訴校長，我更愿意帶普通班。當(dāng)有人問我你不感覺那樣很累嗎，我說累是累了些，可當(dāng)我改變了一個(gè)學(xué)生，使他重新認(rèn)識了人生的時(shí)候，我感到十分的欣慰。一、尊重學(xué)生最重要的是對學(xué)生寬容，為學(xué)生創(chuàng)造成長的機(jī)會。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生不應(yīng)該只是口頭上說說，論文里寫寫就算了的，它應(yīng)該成為深入到每個(gè)教育工作者思想深處并用來指導(dǎo)教育實(shí)踐的一種理念。作為普通班的班主任，我認(rèn)為最重要的就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。雖然我們一直在這樣說著，可在實(shí)際教育中又有多少老師做到了真正尊重學(xué)生呢？自古以來，教師被看成一種高尚的職業(yè)，尊重老師是一個(gè)永恒的話題，和老師談話時(shí)，學(xué)生只能畢恭畢敬的站著；學(xué)生見到老師必須說：老師好；學(xué)生不能說老師不好，即使老師是錯(cuò)的……。隨著社會進(jìn)步，觀念更新，人們對尊師有了新的認(rèn)識，新課程理念強(qiáng)調(diào)：教育要以人為本，于是尊重學(xué)生成了老師們響亮的口號，但師道尊嚴(yán)已“流毒”太深，束縛著學(xué)生的言行舉止，在現(xiàn)實(shí)生活中，其傷害似乎無所不在。據(jù)反映我班有兩名學(xué)生上課說話現(xiàn)象嚴(yán)重，而且有時(shí)故意和老師搗亂，了解之后，我找到了那兩名學(xué)生談話，學(xué)生承認(rèn)上課是故意行為，我問為什么，他們說是因?yàn)槔蠋熣f話太刻薄，傷了他們的自尊心所致。其實(shí)這種現(xiàn)象到處可見，學(xué)生不怕說，不怕批評，怕的就是老師的不尊重，其他學(xué)生的鄙夷。我告訴他們，尊重老師是學(xué)生應(yīng)有的行為，如果老師哪里有問題，可在課下和老師交流，有些不能改變的就要學(xué)著改變自己，學(xué)知識才是首要任務(wù)，別因?yàn)楹屠蠋熤g的問題而影響了學(xué)習(xí)。兩個(gè)學(xué)生聽了我的話感覺有道理，當(dāng)時(shí)就說老師我明白了，您放心吧，我們會處理好的。后來在調(diào)查兩個(gè)學(xué)生果然沒出現(xiàn)類似現(xiàn)象，上課也認(rèn)真聽講了。有時(shí)候，如果老師放下老師的架子，耐心的和學(xué)生講道理，多數(shù)是會有好的收效的。我當(dāng)教育學(xué)生的原則是：不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤而導(dǎo)致自己在教育過程中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。二學(xué)做學(xué)問先學(xué)會做人作為一名班主任，從帶班的第一天起我就告訴我的學(xué)生，學(xué)做學(xué)問先學(xué)會做人。如果人都不會做，學(xué)習(xí)再好我也看不起你。因此，在班級管理中無論大事小情我都教育我的學(xué)生如何做一名合格的中學(xué)生。雖然還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但總體而言，我班的學(xué)生知道關(guān)心班集體，關(guān)心他人，熱愛勞動，積極幫助別人，毫無怨言