【正文】 幸福，莫過(guò)于看到每一朵花都嬌艷地綻放！每每看到孩子們?cè)谡n上專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，積極主動(dòng)地探索，熱情洋溢地討論、交流，認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，我的內(nèi)心總是感到無(wú)比欣慰。尤其是看到個(gè)別孩子在經(jīng)歷挫折過(guò)后，能夠勇敢地戰(zhàn)勝困難、超越自己，我，更是無(wú)比激動(dòng)！此時(shí)此刻，我想跟大家分享我與我的學(xué)生小冰的故事。一年前，小冰跟班里其他孩子一樣，活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)笑，不一樣的是，小冰的活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)笑是不分課上與課下的，這的確讓人頭疼。終于在其連續(xù)一個(gè)月不帶課本且接頭接耳使其周?chē)暮⒆佣疾荒軐?zhuān)心上課的那一天，我爆發(fā)了。在一聲斥責(zé)下，小冰滿不服氣地用不屑的眼神瞅著我并狡辯自己沒(méi)說(shuō)話，我讓他站在了班里最后面反省一下，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，站在最后面的他卻更加變本加厲了，在教室最后面走來(lái)走去，還跟坐在最后面的學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)奈之下，我讓他站在了講臺(tái)一邊，即使這樣，他還不時(shí)地做個(gè)鬼臉，這孩子真是太調(diào)皮了。下課之后，我找到小冰，但小冰的一句話讓我無(wú)言以對(duì)：“哼，讓老師批評(píng)也比不被老師關(guān)注強(qiáng)，最 起碼老師還能認(rèn)識(shí)我！”說(shuō)完就倔強(qiáng)地走了。我心想，壞了，批評(píng)教育對(duì)小冰不僅不能對(duì)他產(chǎn)生引導(dǎo)作用反而會(huì)加重他的逆反心理。我立即向其班主任了解情況，說(shuō)起來(lái)小冰也不容易，父母離異各有新家，小冰仿佛是多余的，一直跟著爺爺奶奶生活，我想他性格的養(yǎng)成與其家庭有著極大的關(guān)系，其實(shí)他更需要的是愛(ài)。了解了這一情況后，我逐步試著跟小冰聊聊天什么的，機(jī)緣巧合之下，小冰成了我的課代表，我對(duì)他的了解也不斷地加深，其實(shí)小冰本質(zhì)并不壞，有一回班里卷子不夠了，小冰跟我一起去復(fù)印，前兩張不是很清楚，文印室還不想給多印，小冰一看這情況，毫不猶豫的對(duì)我說(shuō)：“這張不清楚我來(lái)解決，仔細(xì)看也能看清?！币痪湓捵屛铱吹搅诵”鳛槟猩哪欠輷?dān)當(dāng)，作為科代表的那份責(zé)任心，我還在班里公開(kāi)表?yè)P(yáng)了小冰，慢慢地，不斷對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，小冰也有了明顯的變化，課上不搗亂了，知道把課本帶來(lái)了，交作業(yè)也比較及時(shí)了（雖然偶爾也有不交的時(shí)候），一切都是向著好的方向發(fā)展，讓人欣慰。在本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的第二節(jié)思品課，小冰又給了我一個(gè)意外驚喜，當(dāng)我讓孩子們自主記憶第一節(jié)課所學(xué)知識(shí)時(shí)，只見(jiàn)小冰在那無(wú)所事事，我走過(guò)去：“想什么呢，你看別的同學(xué)多認(rèn)真地在背??？”沒(méi)料想，小冰很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師，我昨天晚上就都背過(guò)了，不信你檢查！”我連續(xù)提問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，小冰都能對(duì)答如流，我心里甭提有多高興。我立即跟班里同學(xué)說(shuō)：“咱班最先完成任務(wù)的是小冰同學(xué)，希望咱班每一位都能像小冰這樣，讓自己在新學(xué)期有一個(gè)新的面貌，讓自己在學(xué)習(xí)上更上一層樓，在成長(zhǎng)的道路上邁向新的臺(tái)階！”我相信，每一個(gè)孩子都是一個(gè)靈動(dòng)的精靈，他們身上總有這樣或那樣的閃光點(diǎn)，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)去澆灌。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，要去愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。我們每天和許多鮮活的生命在一起，平淡的生活中洋溢著幸福和快樂(lè)，只要用心去傾聽(tīng)，每一刻都可以聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，只要用心去發(fā)現(xiàn)，每一天都能見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄穑倚挠袗?ài)！和孩子們?cè)谝黄?，我心愉悅！和孩子們?cè)谝黄?，我心明媚！篇二：我和我的學(xué)生演講稿 我和我的學(xué)生演講稿——《小魚(yú)》平陰縣龍山小學(xué)周敏我和我的學(xué)生演講稿——《快樂(lè)的小魚(yú)》平陰縣龍山小學(xué) 周敏我演講的題目是《小魚(yú)》。首先，我想用感動(dòng)我一生的一個(gè)故事開(kāi)始我今天的演講。在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早上，一個(gè)男人來(lái)到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨襲卷上岸的小魚(yú)，它們被困在淺水洼里，無(wú)法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些被困在淺水洼里的小魚(yú)，很快都會(huì)干死的。那個(gè)男人繼續(xù)往前走，他忽然看見(jiàn)前面有個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚(yú)，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛Ｈ?。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚(yú)的生命。終于，這個(gè)男人忍不住走到那個(gè)小孩的旁邊問(wèn)道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑?。”那個(gè)小孩回答到?！芭妒菃?？那你為什么還在扔?。空l(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。“這條小魚(yú)在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。從這里我學(xué)著如何去拯救小魚(yú)。雖然我救不了成千上萬(wàn)條小魚(yú)，但我相信：因?yàn)槲业拇嬖?，他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好，這是我能夠并且一定會(huì)做得到的。勤奮、努力，永遠(yuǎn)不要放棄！我一直告誡自己：這條小魚(yú)在乎！這條小魚(yú)也在乎！還有這一條、這一條、這一條。教一群學(xué)生，拂兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，享四季豐收，執(zhí)教伊始，我心中便涌出了這樣的執(zhí)著。教師生涯是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，我徘徊在岸邊，行行復(fù)行行，尋尋又覓覓，為了收獲一季又一季的金黃，我守望在永遠(yuǎn)的麥田里，開(kāi)始了我企盼豐收的苦旅。當(dāng)柳樹(shù)像一把鏤空的傘，撐開(kāi)在霏霏細(xì)雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點(diǎn)亮了季節(jié)的燈盞。很愛(ài)讀汪國(guó)真的短詩(shī)《校園小路》有幽雅的校園，就會(huì)有美麗的小路，有美麗的小路，就會(huì)有求索的腳步。望著望著操場(chǎng)嬉戲打鬧的學(xué)生，終于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重復(fù)昨天，日子在似曾相識(shí)中集成，周聚成月匯成年，如車(chē)輪駛過(guò)般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過(guò)客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應(yīng)該投以怎樣的執(zhí)著？ 不言春作苦，?？重?fù)所懷。5年來(lái)，看著每一條小魚(yú)，長(zhǎng)大，成熟，在各自的崗位上閃爍。每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程都充滿著青春的閃動(dòng)。他們有的動(dòng)如脫兔，有的靜若處子，每一條小魚(yú)，都是一個(gè)世界。一直覺(jué)得我的學(xué)生調(diào)皮，不懂事，他們個(gè)性張揚(yáng)、叛逆，他們厭學(xué)，他們時(shí)常犯些小錯(cuò)誤。鄒越老師的那場(chǎng)演講，讓我永生難忘。我一邊流著淚，一邊和每一個(gè)我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)的學(xué)生擁抱。那一刻，我相信他們的淚水和我的一樣真誠(chéng)，苦澀與開(kāi)懷。班里有一個(gè)男生叫張焱，他經(jīng)常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責(zé)怪他，張焱這樣向我解釋說(shuō)：“遲到了會(huì)為班級(jí)扣分，索性裝病請(qǐng)缺課一節(jié)，不會(huì)給班級(jí)扣分?！蔽衣?tīng)了之后，有一些顫抖。他們的心靈深處，還有許多我末曾到達(dá)的地方。班級(jí)里還有一個(gè)男生叫項(xiàng)征，一個(gè)陶氣、暴躁的男孩子，他選擇了用短信的方式向我訴說(shuō)，他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，可是我不好意思向您開(kāi)口，以后，我犯錯(cuò)誤了，您盡管罵我，我毫無(wú)怨言?！敝两裎叶忌岵坏脛h掉那條短信。延著幸福的階梯拾級(jí)而上，就會(huì)臨虹款步。梅對(duì)雪說(shuō)：沒(méi)有你，我不會(huì)香得如此濃烈，雪對(duì)梅說(shuō)：沒(méi)有你，我不會(huì)白的如此高潔。我和我的學(xué)生在一起成長(zhǎng)。在教師生涯這條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流中奮斗。我希望有一天河岸歌聲四起，花兒紛紛飄揚(yáng)。豐收并不遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)的是征途，我愿是急流，在崎嶇的巖石上經(jīng)過(guò)，只要我的學(xué)生是一條小魚(yú)，在我的浪花中快樂(lè)的游來(lái)游去！篇三：我和我的學(xué)生演講稿 2 我和我的學(xué)生袁妙麗德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云彩推動(dòng)另一朵云彩，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。而我，就是一名從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的人民教師。記得于漪老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對(duì)老師的理解：“教師是學(xué)生心中的魂，要有“德性”，為天下之身，為先人之命，為天下開(kāi)太平?！蔽乙苍淮未螌?duì)自己說(shuō)，我要做這樣的人，我要為我的學(xué)生因?yàn)槲彝卸鞓?lè)！于是，我愛(ài)生活，愛(ài)我的事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生！談到“我的學(xué)生”，一種特殊的感情油然而生，那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗?，一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)共同探究的日子，充實(shí)著我的生活，豐富著我的人生。還記得第一次走上講臺(tái)和學(xué)生們一起的情景。隨著下課鈴聲響起，孩子們一下子全都涌到我的身邊，有的說(shuō)老師穿的真漂亮，有的說(shuō)老師的聲音真好聽(tīng)，甚至還有的學(xué)生說(shuō)老師你一點(diǎn)也不兇??我被他們感動(dòng)了，不是因?yàn)樗麄冋f(shuō)了些好聽(tīng)的話，而是我從他們的話語(yǔ)中感受到他們的善意與純美。愛(ài)在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育是奉獻(xiàn)的事業(yè)，你奉獻(xiàn)了，學(xué)生