學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員四風(fēng)問(wèn)題梳理（5篇范文）-文庫(kù)吧
2025-10-26 17:35 本頁(yè)面
【正文】 不夠，開(kāi)了會(huì)也不能很好解決問(wèn)題。要精簡(jiǎn)會(huì)議數(shù)量，提高會(huì)議質(zhì)量和會(huì)議決策效率。要精簡(jiǎn)文件，改變文風(fēng)，增強(qiáng)可操作性。不求實(shí)效。貫徹執(zhí)行上級(jí)要求存在打折扣、搞變通現(xiàn)象。存在熱衷于做表面文章，把口號(hào)當(dāng)成績(jī)。為尋求“轟動(dòng)效應(yīng)”，下發(fā)文件、層層鼓動(dòng)、全面鋪開(kāi)，重形式、輕實(shí)效，最終也沒(méi)有真正落實(shí)到位。存在報(bào)喜不報(bào)憂，掩蓋矛盾和問(wèn)題現(xiàn)象。調(diào)研深入不夠。深入基層不多，深入教師、學(xué)生的工作、生活場(chǎng)所不多。調(diào)研廣度和深度不夠，存在蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花現(xiàn)象。聽(tīng)匯報(bào)多，實(shí)地調(diào)研少，看表象多，研究深層次問(wèn)題少。決策脫離實(shí)際。一些制度在制定前，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查研究和科學(xué)論證，使工作決策存在脫離實(shí)際情況的現(xiàn)象。把工作重點(diǎn)放在了提出發(fā)展目標(biāo)上，對(duì)貫徹落實(shí)的具體舉措研究較少?；撕芏嗑Γ_(kāi)了很多會(huì)、發(fā)了不少文，但是抓落實(shí)力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。存在抓工作慢半拍、不催不辦、不催不動(dòng)、消極被動(dòng)、辦事拖拉的現(xiàn)象。二、官僚主義脫離群眾。領(lǐng)導(dǎo)坐辦公室時(shí)間多，與一線教師、學(xué)生面對(duì)面溝通交流、深入基層做實(shí)事、聽(tīng)取教職工意見(jiàn)、分析和剖析問(wèn)題少，特別是對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題調(diào)研不夠。事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)調(diào)研不夠，沒(méi)能廣泛的征求意見(jiàn)或沒(méi)能很好的采納群眾提出的意見(jiàn)建議。要充分發(fā)揮黨委全委會(huì)、教代會(huì)的職能。對(duì)師生關(guān)心不夠。強(qiáng)調(diào)做好本職工作，忽視對(duì)干部職工的關(guān)心愛(ài)護(hù)。存在對(duì)師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，沒(méi)能及時(shí)解決到位的現(xiàn)象。責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。執(zhí)行上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)決定時(shí)照本宣科、當(dāng)“二傳手”。在干部教育和管理上不夠嚴(yán)格，對(duì)某些不良現(xiàn)象監(jiān)督不力，管理松散，存在有的奉行“好人主義”，回避矛盾，只栽花不栽刺，把批評(píng)和自我批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)，貌似批評(píng)、實(shí)則表?yè)P(yáng)，不敢抓、不敢管。工作標(biāo)準(zhǔn)降低、要求不嚴(yán)，工作效果和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。加強(qiáng)分管部門(mén)橫向工作聯(lián)系的指導(dǎo)，進(jìn)一步解決工作協(xié)調(diào)難問(wèn)題。三、享樂(lè)主義。思想上有松氣享樂(lè)傾向，放松對(duì)自己的要求。存在小富即安、不思進(jìn)取的思想，上進(jìn)心、敬業(yè)心不夠，責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，不從自己的思想觀念上找問(wèn)題，習(xí)慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對(duì)付新情況。2．缺乏苦干實(shí)干精神。不愿意深入思考謀劃重大問(wèn)題，工作重點(diǎn)不突出，缺乏方向性、計(jì)劃性?！扒趭^求實(shí)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、”的精神沒(méi)有真正成為精神力量深入人心，艱苦奮斗的思想在淡化。，怯于管理。工作中責(zé)任心不強(qiáng)，只要不出事，寧可不干事，對(duì)工作敷衍應(yīng)付，得過(guò)且過(guò)；存在畏難情緒，怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，不敢決斷、不敢拍板，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后縮，該抓的不抓，該管的不管，該改的不改，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，要開(kāi)拓創(chuàng)新，加大改革。存在部門(mén)攀比心理，有心態(tài)不平衡的狀況。四、奢靡之風(fēng)，鋪張浪費(fèi)。對(duì)上接待依然有講究排場(chǎng)、檔次的現(xiàn)象。擔(dān)心照顧不周、服務(wù)不好，存在陪同吃喝現(xiàn)象和攀比心理。部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低、科研經(jīng)費(fèi)使用效率不高，投入與產(chǎn)出不成比例。受社會(huì)風(fēng)氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，黨性觀念不強(qiáng)，自我約束不嚴(yán)。生活情趣不高，應(yīng)加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”。第三篇：“四風(fēng)”問(wèn)題梳理格式稿“四風(fēng)”問(wèn)題歸納梳理情況大像山鎮(zhèn)衛(wèi)生院黨員馮彥榮（2014年5月21日）第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我通過(guò)自己找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議等多種方式，認(rèn)真查找自己在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題。共查找到干部職工和基層群眾對(duì)自己的各類(lèi)意見(jiàn)建議15條，其中涉及“四風(fēng)”方面10條，現(xiàn)就自身在“四風(fēng)”方面的問(wèn)題歸納梳理如下：一、形式主義方
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